심리학개론-발달과 학습에 대한 개념정의를 하고, 인지사회 및 정서발달에 대해 설명

심리학이라고 할 수 있다. 아동심리학이 아동의 학습, 정서, 지각 같은 실험과정에 관심을 가지고 있다면, 임상아동심리학은 아동의 행동을 발달 맥락에서 진단, 평가하여 치료하는 기술에 더 관심을 두고 있다.임상아동심리학의 구제적인 방법으로는 진단, 처치, 연구, 교육 등이 있다. 아동의 지능이나 행동 등 심리학적 측면을 평가 측정하고, 이에 따라 문제아동에 대한 치료를 실시하게 된다. 치료방법으로는 상담치료, 놀이치료, 행동치료, 음악치

하고, 교육방법 및 여건을 개선하여 자주적인 생활능력을 기르게 함으로써 그들의 생활안정과 사회참여에 기여하는 데 있다.(법 제1조) 특수교육진흥법에는 장애정도에 따른 구분은 없고, 특수교육의 대상자는 장애가 있는 사람 중 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단, 평가된 사람을 대상자로 선정한다.(법 제10조 1항) (박옥희, 1998; 김용득․유동철, 1999) Ⅲ. 특수교육의 개념과 환경1. 특수교육 개념특수교육은 인지적, 정의적 또는 운동적 상태나

및 욕구체제에 부합하면 비록 그것이 사회에서 배척된다 하여도 모방가능성 (4) 자신이 좋아하거나 존경하는 사람일 때 그의 행동특성을 모방하기 쉬우며 동일시라 한다.6. 학교의 사회적 기능(1) 교육기능(2) 사회적 선발기능(3) 사회화 기능(4) 보호, 관리기능(5) 지역사회에 활동7. 지능과 학습동기* 지능1) Freeman의 정의(1) 전체환경에 대한 개인의 적응성(2) 학습할 수 있는 능력(3) 추상적 사고를 수행할 수 있는 능력2) IQ와 학업성적: IQ는 학업성

개념 및 원리를 철학적 방법으로 검토하고 교육 현실 내지 교육학의 전체를 통합하는 분야2) 교육 사학 역사적인 관점에서 교육을 연구 : 과거에 실제 행해졌던 교육(사실사 : 제도, 법, 과정) 교육에 대한 과거의 사상(사상사)3) 교육 심리학 19C 심리학의 발달로부터 영향받음 인간의 심리적, 정서적 특성 주목, 개량화에 주안 20C 초 아동 중심주의, 교육 측정 운동에 영향을 줌아동 중심주의 : 루소, 페스탈로찌, 프뢰벨, 듀이 등진보적 태도

발달2. 현실태3. 교회 안에서 이뤄지고 있는 청소년 교육의 문제점4. 성서 교육의 문제점 Ⅲ 결론 - 대화주의적 대안A 근본적인 문제: 관계의 부재B 대화주의의 전제C 유해환경(부모와 가정, 사회 및 대중매체)에 대한 대화주의적 대안D 교회 교육, 성서교육의 대화주의적 대안청소년 관계 속의 문제 - 대화주의적 대안을 중심으로Ⅰ. 서론A. 문제제기인간이 성장하고 발달하는 과정에는 각기 특이한 성격과 발달과업이 있으며 이를 올바르게 이해