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목차: Ⅰ. 개요

Ⅱ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 이론적 배경

Ⅲ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 기본개념
1. 조건반응의 형성
2. 자극의 일반화
3. 변별
4. 소거
5. 자발적 회복과 재 조건형성
1) 자발적 회복
2) 재 조건형성
6. 고차적 조건형성

Ⅳ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 실험

Ⅴ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 학습내용
1. CS와 UCS의 시차적 관계
1) 동시조건형성
2) 지연조건형성(선행 짝짓기)
3) 흔적조건형성
4) 역행조건형성(역행 짝짓기)
5) 시간조건형성
2. 고전적 조건형성에서의 수반성

Ⅵ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 반응형태
1. 수의적 반응의 고전적 조건형성
2. 조건반응과 무조건반응 간의 비유사성

Ⅶ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 적용방법

참고문헌

본문내용: 1881년 작가 F.도스토예프스키의 친구인 지적이고 매력적인 한 학생과 결혼했으나 가난 때문에 초기에는 서로 떨어져 살아야 했다. 그는 자신이 얻은 성공의 많은 부분을 가정적·종교적·문학적이고 자신의 편안과 연구를 위해 평생을 헌신한 부인의 업적으로 돌렸다. 1890년 그는 임피리얼 의학 아카데미의 생리학 교수가 되어 1924년 사임할 때까지 그곳에서 일했다. 새로 설립된 실험의학연구소에서 그는 외과수술 후 조리와 건강을 유지할 수 있는 데 필요한 설비에 큰 주의를 기울여, 동물들을 대상으로 외과적인 실험을 시작했다. 특히 1890~1900년, 그리고 대략 1930년까지 파블로프는 소화의 분비 활성에 대해 연구했다. 하이덴하인과 공동으로 연구하는 동안 그는 작은 위(miniature stomach)를 표본화시키는 기술을 고안하여 미주신경이 분포된 채로 위를 분리했다. 파블로프는 외과적인 실험방법으로 정상적인 동물의 위장액 분비를 연구할 수 있었다. 이러한 연구는 저서〈소화샘 연구에 대한 강의 Lectures on the Work of the Digestive Glands〉(1897)에서 정점에 달했다.

Ⅱ. 파블로프학습이론 고전적조건화이론의 이론적 배경

Pavlov(1849～1936)는 러시아의 생리학자로 자극과 반응간의 관계를 최초로 연구한 현대 학습이론의 아버지이다. 그는 러시아의 Ryazan에서 가난한 시골 목사의 아들로 태어났다. 그래서 21세 때 과학적인 일에 흥미를 느끼기 전까지 목사가 되고자 하였다. 그는 생리적인 연구에 전념하여 1904년에 소화기관에 대한 연구로 노벨상을 받았다.
Pavlov는 개의 타액을 연구하다가 개의 타액분비의 본질에 대하여 관심을 기울였다. 그는 개의 혀에 음식이 닿으면 침을 분비하는데. 입안에 음식이 들어 있지 않을 때에도 침이 분비된다는 사실을 발견하였다. 개는 음식이 가까이 오는 것을 보았거나 음식을 가져오는 발

참고문헌: 1. 김옥주(1992), 파블로프의 조건반사이론의 발전과정, 이학석사 학위논문 과학사 및 과학철학 협동과정
2. 박신자(2000), 심리학의 이해, 형설출판사
3. 임창재(1999), 교육심리학, 서울 : 학지사
4. 제프리 그레이, 이종인역, 파블로프, 시공사
5. 최정훈 외(1998), 인간행동의 이해, 법문사

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이론 고전적조건화이론의 정의Ⅳ. 파블로프이론 고전적조건화이론의 기본 요소1. 소거(extinction)2. 자극 일반화(stimulus generalization)3. 변별(discrimination)4. 고차적 조건형성(higher-order conditioning)Ⅴ. 파블로프이론 고전적조건화이론의 학습 원리1. 시간의 원리2. 강도의 원리3. 일관성의 원리4. 계속성의 원리Ⅵ. 파블로프이론 고전적조건화이론의 실험 전개Ⅶ. 파블로프이론 고전적조건화이론의 내용1. 무조건 자극(Unconditional Stimulus: UCS)2. 무조건 반응

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