주제탐구학습(주제학습)특징, 주제탐구학습(주제학습)단계, 주제탐구학습(주제학습)사례로, 주제탐구학습(주제학습)방법, 주제탐구학습(주제학습)전략

학습)의 개념과 특징, 토의학습(토의수업, 토론학습)의 유형, 토의학습(토의수업, 토론학습)시 역할, 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례, 토의학습(토의수업, 토론학습)의 전략과 성과 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 개념과 특징Ⅲ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 유형1. 브레인 스토밍(Brain Storming)1) 개념2) 진행방법 2. 필립스 6․6(Phillips 6․6)1) 개념2) 진행방법3) 유의점3. 개별 토의 지도(Tutorial)1) 개념2) 진행방법4. 탐구

방법론에 관한 지식(knowledge about methodology)4) 세부적인 지식(knowledge about specifics)2. 교수목적과 학생활동메뉴(Instructional Objectives/Student Activities Menu)3. 교수전략메뉴(Instructional Strategies Menu)4. 교수계열 메뉴(Instructional Sequence Menu)5. 교수내용에 대한 교사의 예술적 수정 메뉴(Artistic Modification Menu)Ⅳ. 트레핑거의 자기주도적학습모형(영재교육모형)1. 모델의 기본 가정2. 모델의 효과3. 모델의 특징4. 교사의 역할5. 모델의 4단계Ⅴ. 베츠의 자발적학습모

방법, 초등학교 체육과(체육교육)의 지도사례 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 체육과(체육교육)의 특징Ⅲ. 초등학교 체육과(체육교육)의 의의Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교육과정 편성1. 초등학교 체육과 교육과정 년간 시간 배당 기준2. 연간 계획 수립 시 유의 사항Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 지도과정1. 탐구 경험 학습 단계2. 발견 경험 학습 단계3. 간접 결합 경험 학습 단계4. 직접 결합 경험 학습 단계Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의

단계 - 종결 ①표적문제와 전체 문제상황의 검토 ②클라이언트가 사용한 성공적인 문제 해결 전력의 규명 ③위에서 확인된 전략을 사용하여 남아 있는 문제에 대해 행해져야할 것 토의 7) 적용분야 및 실천 8) 과제중심 모델의 한계 2. 사례 소개 및 상담1) 사례 소개(기본)2) 사례소개(사례 요약)3. 사례 개입 및 해결방안1)초기단계-문제확인 및 계약(1)초기면접(2) 사정 및 개입2) 중기단계-수행(1) 개입 목표(2) 개입계획(3) 과제부여(4) 과제중심

학습하는 것. 특히 대상 인물에게 존경하는 마음이 애정을 가지고 있는 경우에는 이러한 학습이 이루어지기 쉽다. 교수설계 교수(Instruction)의 諸문제를 체계적, 효율적으로 해결하기 위한 계획적인 활동을 말한다. 교수의 諸문제 1. 무엇을 가르칠 것인가 2. 어떤 순서로 가르칠 것인가 3. 어떻게 가르칠 것인가에 대한 방법을 찾는 것이 과제이다. 교수이론(Teaching Theory) 교수이론이란 교육훈련자에게 수업을 효과적으로 실시하기 위한 전략을 제공