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초등학교, 초급중학교, 고급중학교의 교육과정을 공포하였다. 교수요목기의 교육과정이란, 각급 학교의 교과편제와 시간배정과 함께 작성된 교수요목을 의미한다. 이때 교육과정은 교육과정의 체계적인 모습을 갖추지 못했던 시기였기 때문에 ‘교수요목기’라고 명명한다. 1945년 10월에 발표된 ‘중학교 영어과 교수요목’은① 교수요지② 교수방침③ 교수사항④ 교수상 주의등 4개의 장으로 구성되었고, 영어의 기초실력배양을 위한 최소한의

수업의 적용3. 청화식 교수법(Audio-Lingual Method)1) 특징2) 교실 수업의 적용4. 컴퓨터 보조 학습(Computer Assisted Instruction)1) 특징2) 교실 수업의 적용Ⅲ. 영어 조기교육의 찬성론과 반대론1. 영어 조기 교육 찬성론1) 언어학적 측면- 이론적 배경2) 심리, 사회적 측면3) 기능론적 측면2. 영어 조기 교육의 반대론1) 언어학적 측면2) 심리. 사회적인 측면 3) 갈등론적 측면 Ⅳ. 초등영어 교육과정Ⅴ. 중등학교 영어교육의 현황과 과제1. 회화교육에 대한 비

수업 시간의 겨우 5%만을 학생이 대답하도록 참여하는데 할애된다. 학생의 사고나 혹은 학생의 관점이 포함된 개방적인 대답은 1%도 안 된다. 사회과 교실 상황도 이와 구조적으로 다르다고 볼 수 있는 근거가 희박하다. 사회과교육에서 토론수업의 당위성이 강조되어 온 것에 비하면 사회과 교실에서 충분히 활용하고 있다고 평가하기 어렵다.3) 중등 영어과에서의 토론 수업 상황보통 인문계고등학교에서의 영어 교육은 이런 토론 교육의 단점 (high lev

영어과 교육과정- 미국 내 다문화의 가치를 중심으로 -❚목차❚CONTENTS1이론적 배경 Theoretical Background 2대상 Target Learners 3학습 목표 Aims of Learning 4총괄 호 Summary of Lessons 5수업계획서 Lesson Plans 6평가 방안 Evaluation Methods 7학습 자료 및 참고 사이트 Useful Websites 8교육 방법 총괄 표 Overall Methodologies 9블룸의 목표분류학과의 대조표 Contrasts to Blooms Classification 10국가 교육과정과의 연관성 Relation to National Curriculum 1. 이론적 배경언어란 무엇인가

학교 영어프로그램의 활성화가 어려운 상황이다. 따라서 농산어촌지역에서 각 학교별 한국인 교사가 방과후학교 영어프로그램을 운영모형에 따라 쉬운 멀티미디어교재(CD-ROM, 웹사이트)를 활용하여 주당 4일간 학생들의 기본적인 의사소통을 가르치고 각 농촌지역 초등학교를 순회하고 있는 원어민교사가 주당 1일을 활용하여 4일간 한국인교사와 배운 학생들의 의사소통 능력을 평가하는 형태로 운영한다.농산어촌 지역은 도시지역에 비해서 사교육