[금속공예][금속공예 가공기법][금속공예지도]금속공예 역사적 발달, 금속공예의 가공 기법, 금속공예의 지도 사례, 금속공예의 지도상 유의점

발달한 칸딘스키나 클레의 경우에는 기하학적인 면모와는 아주 다른 이미지를 가지고 있는 것이다. 미국의 평론가 그린버그는 가장 회화적인 추상이 바로 추상표현주의라 했다. 우선 색채와 형태의 윤곽이 불확실하고 또 선은 흔히 잘리고 색채는 분명한 한계없이 스며드는 표현이야말로 회화적인 특성을 그대로 보여주고 있다는 것이다. 칸딘스키의 내적필연성이라는 말은 표현적 추상의 의미를 정확하게 알려주고 있다. 결과적으로 음악과 건축이

지도되어야 한다.둘째, 교육과정의 개선과 관련하여 교육과정상의 목표, 기본방향, 지도상의 유의점을 구체화한다. 교과서에 전통미술 작품의 수를 늘리며 불교미술, 장승과 솟대, 목공예, 지공예, 금속공예 등을 첨가하여 지도영역을 확대하고학년별 계열성을 고려하여 조직한다. 지도서에서는 작가의 의도, 당시의 시대상과 그 미술품이 지니는 의미와 역할, 소재의 상징적 의미 등에 관한 설명을 첨가한다.셋째, 지도방법 상으로 아동들의 자발적인

발달과 위험을 피하자는 군사의 의미, 공포를 극복하기 위한 시문행위 등은 원시사회의 형태를 벗어나면서 희박하여지고 순수장식으로서의 문양만이 계속 보존 활용되어 왔다고 할 수 있다.(2)문양의 발생문양은 건축, 공예, 조각, 회화 및 기타의 조형공관에 있어서 장식적 역할을 담당하는 비독립적인 예술형태이다.따라서 그 발생과정은 조형예술의 시원으로부터 찾아 볼 수가 있는데, 우리가 이미 아는 바와 같이 조형예술이란 형과 선의 색을 조

기법 및 용구 사용 능력, 우리나라 미술품 및 문화재 감상 능력과 태도를 기르는 데 두었고, 그 아래 학년별로 목표를 제시하였다. 내용은 회화, 조소, 디자인, 공예, 서예, 감상으로 구성되었고, 지도상의 유의점이 제시되었다. 4. 제4차 교육 과정 시대의 조소 지도1981년 개발된 제4차 교육 과정에서는 인간 중심 교육 과정이 도입되어 품위 있는 인격 형성과 민족 미술에 대한 이해, 애호, 발전에 기여하는 태도의 육성과 기초 학습 능력을 강조하였다.

지도상의 유의점-재료 및 용구 지도법 ▪재료와 용구의 사용법을 알려준다. (수채화) ▪찰흙과 지점토의 특성과 사용법을 지도한다. (소조) ▪여러 가지 재료를 다루게 되므로 각종 연장과 접착제 등이 필요함을 주지시킨다. ▪재료와 용구는 자유롭게 준비하도록 한다. (채색화) ▪다양한 재료와 기법을 활용하여 자유로운 표현이 되도록 한다. ▪전각 용구와 준비물은 부담이 되지 않게 간단히 준비 시킨다. (전각- 한글 문자 음각) * 지도상의 유