[졸업][일본어학] 삼구외의 `무희`를 통해서 본 일본문학의 근대성 연구

를 분석하고, 그리고 이것이 민주주의로의 전환과 공고화에 어떻게 영향을 미쳤는지 국가별 사례를 통하여 살펴볼 것이다. 나아가, 그 결과로 동아시아가 공통적으로 공유하고 있는 유교적 정치문화가 민주주의와 어떠한 긍정적/부정적 상관관계를 가지고 있는지까지 검토할 것이다. Ⅱ. 국가별 사례 연구* 중국중국의 근현대 시기는 여느 동아시아 세계와 같이 2차 세계대전이 끝나고 일본의 식민 지배를 벗어나면서부터 시작되었다. 이후 여러 가지

를 넘는다. 서머힐은 발도르프처럼 비슷한 학교들을 재생산하지는 않았지만 수천 개의 프리스쿨들이 생겨나는 데 직간접으로 영향을 미쳤다. 서머힐을 모델로 해서 만들어진 대표적인 학교를 꼽자면 미국의 크롱라라와 서드베리를 비롯한 수백 개의 학교들과 일본의 키노쿠니, 태국의 무반덱, 그리고 영국의 킬크하니티, 덴마크의 프레스콜레 ‘70 그밖에도 우리에게 아직 알려지지 않은 많은 학교들이 있다. 서구에서 대안학교 운동이 실험학교 단계

를 위하여 일본 동경으로 떠남. 그 곳에서 「공포의 기록」,「종생기」,「권태」,「슬픈 이야기」, 「환시기」등을 씀.시「위독」(조선일보), 수필「행복」(여성), 「추등잡필」,「1세기식」(삼사문학)등 발표. 소설「봉별기」(여성),「동해」(조광), 동화「황소와 도깨비」(매일신보)등을 발표.1937 (28세)2월, 사상 불온혐의로 일본 경찰에 유치. 3월, 건강이 악화되어 보석으로 출감. 4월17일 오전 4시,동경제대 부속병원에서 객사. 향년 만 26년7개월. 그

문학과 지성사, 1998) 50쪽.기본적으로 자서전은 저자와 화자, 주인공이 동일해야 한다. 그렇지만 그것이 자서전과 동일시될 수는 없다. 언어는 ‘타자’이다. 게다가 저자는 그것을 지칭하는 사람과도 동일하지 않은, 하나의 “고유명사”에 지나지 않다는 것이다. 르죈은 자서전이 “다루는 내용 자체의 본질상” 범하기 쉬운 ‘저자’와 ‘사람’의 혼동을 경계해야 한다고 말한다. 곧 ‘사람’은 “그 열정을 통해서 자기 자신의 존재를 요구한다는

본권 제한에 관한 재판에서 보여지는 교사지위에 관한 법과 현실간의 갈등이라는 상황인식에서 출발된 것이었다. 교사의 법적 지위에 관한 연구가 교육학계와 법학계에서 분산적으로 수행되어 오고 근대 공교육제도의 출현 이후 교사에게 공직자로서의 지위가 일관되게 강조되어온 것은 이런 문제상황과 깊이 관련된 것이다.본 연구는 교사의 법적 지위에 관한 기존의 논의형식의 한계를 극복하기 위하여 교육법학적 접근방법을 제시하여 법규범과