집단탐구학습(집단탐구수업) 특징, 집단탐구학습(집단탐구수업) 수업 사례, 집단탐구학습(집단탐구수업) 모형, 집단탐구학습(집단탐구수업) 제언

수업(움직임교육)의 특징 및 체육과 움직임수업(움직임교육)의 사례로 본 체육과 움직임수업(움직임교육) 관련 제언 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 체육과 움직임수업(움직임교육)의 개념Ⅲ. 체육과 움직임수업(움직임교육)의 특징1. 움직임 교육의 목표2. 움직임 교육의 방법Ⅳ. 체육과 움직임수업(움직임교육)의 사례1. 학습 주제2. 학습 목표3. 예습적 과제4. 학습 활동 과정Ⅴ. 체육과 움직임수업(움직임교육) 관련 제언1. 움직임 교육은 개인적인 탐구이다2.

수업기술의 기본요소1. 메모하기2. 어휘지도3. 발표력 기르기4. 소집단 토의5. 발문하기1) 도입 단계에서의 발문2) 전개 단계에서의 발문3) 정리 단계에서의 발문4) 적용 발전Ⅴ. 수업기술과 열린교육1. 러그미팅(rug neeting)2. 개별 활동, 소집단 활동(자기 선택 학습)3. 개별화 수업4. Topic 학습1) 필요성2) 지도 방법5. 직소우(jigsaw) 학습6. project 학습Ⅵ. 수업기술과 토론1. 토론 수업의 특징2. 토론식 학습법을 채택해야 할 경우3. 토론수업의 전략

구성주의이론(구성주의학습)의 의미와 이론적 배경, 구성주의이론(구성주의학습)의 특징과 수업원리, 구성주의이론(구성주의학습)의 유아교육 사례, 구성주의이론(구성주의학습)의 모형, 구성주의이론의 교수학습방법 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 구성주의이론(구성주의학습)의 의미Ⅲ. 구성주의이론(구성주의학습)의 이론적 배경Ⅳ. 구성주의이론(구성주의학습)의 특징Ⅴ. 구성주의이론(구성주의학습)의 수업원리1. 학습에 대한 책무성과 주인의식 및 자율

학습)의 사례와 적용방법, 프로젝트수업(PBL)의 평가와 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 개념Ⅲ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 기원Ⅳ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 특징Ⅴ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 단계별 지도내용1. 목적의 단계2. 계획의 단계3. 수행의 단계4. 평가단계Ⅵ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 사례1. 우리 모둠의 소주제 : 직업의 종류1) 기간2) 탐구하고 싶은

제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 열린교육의 의미Ⅲ. 열린교육의 구성요소1. 개별화2. 자율화3. 적극적인 상호 작용적 교수․학습4. 다양화5. 융통성Ⅳ. 열린교육의 특징Ⅴ. 열린교육의 수업절차Ⅵ. 열린교육의 지도내용1. 교육 과정 측면1) 교과2) 특별 활동3) 학교 재량 시간 운영 2. 생활 지도 측면Ⅶ. 열린교육의 분류별 수업모형1. 수업 내용의 조직에 따른 구분1) 수준별 학습2) 주제 학습3) 통합학습4) 프로젝트 학습(Project 학습)2. 수업 집단의 조직