[국어교육론] 서동요 교수학습과정안

◈ 교육내용상세화 ◈(문학 5번 : 인물의 사고방식)《차 례》Ⅰ. 문학교육의 필요성1. 문학의 정의2. 문학교육의 성격Ⅱ. 교수법 및 교수모형1. 동화 감상의 지도 원리2. 문학 교수∙학습의 모형과 전략Ⅲ. 실제 수업 지도 방향 1. 교과서 반영실태2. 국어과 교수․학습 과정안3. 읽은 후의 평가와 연계할 수 있는 활동 4. 교과서 반영내용을 통한 시사점 Ⅳ. 참고도서Ⅰ. 문학교육의 필요성1. 문학의 정의우리 조는 이번에 초등학교에서의 문학교

김승옥의 『무진기행』을 통한 현대소설 교육의 실제목 차※ 작품선정 동기, 문학 교육의 목표- 1 -1. 서 론- 1 -2. 본 론- 2 -2.1 『무진기행』의 교육의 실제- 2 -2.1.1 교육과정상의 목표- 2 -2.1.2 목표설정- 3 -2.1.3 내용조직- 3 -2.1.4 교수ㆍ학습모형- 3 -2.1.5 교수ㆍ학습 과정안-

개별화교육계획안및 교수-학습과정안(최종 제출)- 목 차 -Ⅰ. 학생 실태조사Ⅱ. 현재 수행 수준과 학부모 기대 및 요구 수준Ⅲ. 과목별 연간 개별화교육 계획1. 국어2. 수학3. 사회4. 과학5. 실과(기술․가정)6. 음악Ⅳ. 교수-학습과정안(1차시)Ⅰ. 학생 실태조사( 작성일: 2010 년 3 월 20 일 )사진학 생 명정현준(가명)과 정 및 학 반고 1-1성 별남주민번호920902-1OOOOOO주 소서울특별시 용산구 후암동 435-2 (가브리엘의 집)전화집-H․P-장애

학습과정안과 학습자료를 구안․적용하여 기초․기본 어휘력을 신장시키고자 본 자료를 개발하게 되었다. 이 장에서는 국어학습 부진아에 대해 전반적으로 살펴보고 그 학습방향을 제시하기로 한다. Ⅱ. 본론1. 학습 부진아와 학습 지진아의 정의우리가 교육과정에서 목표로 삼고 있는 학습 수준에 도달하지 못하는 학생을 학습 부진아라 한다면, 국어과의 경우에도 국어과의 각 영역별 학년별 학습목표에 미치지 못하는 학생을 국어 학습 부진아라

교수-학습의 도구로서 활용하여 매체를 통해 다른 것을 목표로 하는 것이다. 우리는 매체 텍스트의 일상성과 언어성을 통하여 현대 사회의 의미소통구조의 변화를 인식한다. 따라서 이에 대한 교육적 필요성을 느낀다. 매체 텍스트는 우리들 일상의 삶에서 언어적 소통의 중요한 국면을 차지하고 있으며, 언어와 문화를 학습할 수 있는 중요한 장을 제공한다. 학생들의 언어경험 매개체로써 매체 텍스트를 적극적으로 활용할 수 있다. 국어과 교재가 국