학교보건사업과 간호

보건교육의 이해 및 국내 보건교육의 발전 전략 고찰목 차Ⅰ.서론Ⅱ.보건교육의 개념 1. 보건교육의 정의 2. 보건교육의 목적3. 보건교육의 범위와 활동내용 Ⅲ.지역사회보건교육과 학교보건교육 1. 지역사회 보건교육2. 학교보건교육 3. 포괄적 보건의료와 보건교육 4. 보건교육의 관여분야 5. 발달단계별 학습의 형태 Ⅳ. 보건교육과 건강증진사업 1. 건강증진의 정의 및 배경2. 생애주기별 주요 건강증진사업 Ⅴ. 보건교육 프로그램 1. 보건교

학교보건과 건강증진1. 비만 관리1) 비만의 측정2) 비만관리2. 학생 시력관리1) 시력이상 증상2) 시력관리를 위한 보건교육 내용3. 구강관리1) 학교 구강보건 교육2) 학교 불소용액 양치사업3) 구강검진 사업4. 물질 오남용 관리1) 개인에게 초점을 둔 전략2) 또래 집단에 초점을 둔 전략3) 부모를 대상으로 하는 전략4) 학교를 기반으로 한 전략5) 대중매체를 통한 전략6) 물질 오남용 대상자에 대한 간호중재Ⅵ. 학교보건과 정화구역1. 필요성2

사업과정에 적용시킬 수 있는 능력을 소유하면서 실시하는 것이다.ꡓ라고 하였다. 1954년 미국사회사업연감에서는 ꡒ정신보건사회사업은 정신의학과 함께 직접적이고 책임 있는 관계 내에서 이루어지는 사회사업이며 그것은 정신의학적 치료와 관련된 전문적인 사람들, 즉 정신의학자, 심리학자, 정신과 간호사, 작업요법사 등을 포함하는 치료팀 활동의 일부분으로 병원이나 진료소, 그 외 정신의학적 기관에서 실시되는 것이며, 그 목적은 정신적 또

보건 사회사업가 양성을 위한 단기훈련과정 시작. 1914년 시몬대학에 사회사업과에 정신보건 사회복지사 훈련과정 설치.3)정착기(1920~1945)1920년 정신보건사회사업가 클럽조직. 1926년 미국 정신의료사회사업가 협회 결성. 1942년 군대내 정신의료사회사업서비스 시작.4)지역사회정신보건체계 확립(1946년 이후)1946년 정신보건법 제정(우리나라는 1995년 10월, 실행은 1997년)되었고, 1950년대 정신약물의 급속한 발달로 탈 시설화, 정상화에 대한 경향이 증가하

간호사업국장 : 손옥순)처음으로 중앙정부행정조직내 간호사업을위한 독립적 직제가 구성, 간호사업의 중요성 인식시키는 계기 1945년 12월 간호사업국 - 보건 간호과, 기관 간호과, 조산사업과 체제(당시정부조직 행정부처중 가장큰 규모, 간호 체제 구축을 위해 좋은 기회)1) 간호사업자문위원회 구성과 활동 (간호사업국에서 간호사업자문위원회를 구성해 각종 간호 사업을 심의, 결의) 전국 간호교육의 교과과정 제정 간호학교 입