[아동음악과 동작]`커다란 순무 음악극` 활동 계획안

무엇이 있을까?2) 다양한 상황에 따라 노랫말의 내용을 바꿀 수 있다(기분좋게 해주는 말, 위로가 되는말, 사랑하는 사람에게 하고 싶은 말, 친구에게 하고 싶은 말 등).3) 각 반의 상황에 맞는 다양한 반가를 만들어서 부르는 활동을 할 수 있다.참고문헌권덕원(2007), 음악교육의 기초, 음악과학사교육과학기술부(2008). 유치원 교육과정 해설. 서울: 교육과학기술부.심성경외 5인(2008). 유아음악교육. 양서원.김영연, 유아음악교육론, 서울: 학지사(1996)

아동 소개가. 아동 인적사항 학생 명백@@연 령만 4세성별여장애 유형시각 장애가족사항관계부모행동 특성- 태어날 때부터 전맹- 호기심이 있을 때 말수가 많아짐- 활동 시 말을 하고 싶을 때 순서를 지키지 않고 하는 경향이 있음- 주변이 조용해지면 소리를 듣기 위해 집중 함성명백**김**직업회사원주부나. 발달 영역별 현재 수행 수준영역강점요구점소근육-교사의 손을 만져본 후 손동작을 모방한다.-손바닥에 올려놓은 작은 사

음악극이여서 조원들과 함께 노력하며 정이 쌓이는 의미 있는 시간이었다. 또한 음악과 신체활동을 같이함으로써 하는 내내 즐거웠고 같이 한 사람들과 호흡을 맞추어 하나의 결실을 맺은 좋은 경험이 되었다.한 학기 동안 배웠던 동요와 동작들을 우리 방식대로 응용해 볼 수 있었고, 아동 음악과 동작 수업을 통해 음악과 동작이 단순히 노래 부르기와 율동 하기가 아님을 배웠다. 단순한 동화를 다양한 음악적인 요소를 넣어 음악극으로 하니, 한층

활동을 통합적으로 전개하는 방법과 생활주제별로 6개 영역별 목표와 내용을 반영하여 문학중심의 통합적 접근방식을 적용 할 수 있도록 하여야 한다. 셋째, 아동문학이론을 기초로 아동문학을 선정하고 환경을 구성하여 아동문학경험을 계획, 적용, 평가하는 방법을 실기를 통해 익히는 기회를 제공할 수 있다.3) 유아교육 중 음악과 동작을 위한 수행평가 아동음악과 동작 수행평가는 다양한 소리와 몸의 움직임 속에 내재한 고유한 아름다움을 독특

활동이 굉장히 재밌었구나~ 그런데 우리 이제 밥 먹을 시간이에요. 그래서 선생님이 악기들을 모아서 음률 영역에 갖다 놓을 거에요. 다들 밥 먹고 더 연주 해보고 싶은 사람은 자율적으로 해보는게 어떨까요?C: 네!T: 그럼 우리 악기를 모두 이 주머니에 넣도록 해요~(악기를 모두 주머니에 넣는다)T: 잘 했어요. 이제 우리 밥먹으러 가기 전에 줄 서도록 해요!활동 평가계획체크리스트, 평정 척도, 일화기록법자기평가 (self-reflection)아동음악과동작교