[교육사회] 대한민국의 공교육 정상화

사회의 가장 보편적인 교육관3. 갈등주의교육의 불평등과 사회적 불평등은 구조적 문제 ( → 교육제도의 개선만으로는 불평등이 제거되지 않음)- 교육과 사화적 지위가 끈끈하게 서로 연결되어있기 때문에 사회개혁 통해 연결고리 끊어야함아이들이 바라본 공교육, 무엇이 문제인가? 사교육, 대한민국의 학부모라면 이 단어만 들어도 휘청거린다.매달 생활비의 엄청난 부분을 사교육비로 들이고 있기 때문이다.그렇다고 해서 자식들에게 사교육

교육정책 중 어느 것 하나 사회적 논쟁의 한복판에서 벗어난 적이 없는 것을 보면 교육을 바로 세우고 지켜 가는 일이 간단치 않음을 반증하고 있다. 더구나 정부의 열린교육 정책의 집대성이라 할 수 있는 7차 교육안은 열린교육의 원조 격인 전교조로부터도 배척받고 있으니 공교육의 현실이 참으로 암담하고 대한민국이 깡통화가 되가는게 아닌가 하는 생각이 든다. 이런 생각으로 열린교육의 내용과 몇가지 문제점들에 관하여 문제를 제기를 하였다

공교육(학교교육)의 성격, 공교육(학교교육)의 목표와 필요성, 공교육(학교교육)의 위기, 공교육(학교교육)의 실태와 문제점, 공교육(학교교육)의 변화 사례, 향후 공교육(학교교육)의 개선 방안과 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 공교육(학교교육)의 성격Ⅲ. 공교육(학교교육)의 목표와 필요성1. 공교육의 목표2. 공교육의 필요성Ⅳ. 공교육(학교교육)의 위기1. 공교육투자 부족론2. 교사 자질 부족론3. 획일적 교육론4. 사교육 번성론Ⅴ. 공교육(학교교육)

교육정책이 바뀌어 왔다. 먼저 대학입장에서 가장 필요로 하는 입시정책은 자율화 정책이다. 대학은 논술이나 면접을 포함하는 대학별 고사와 같은 대학의 자체적인 평가방식으로 필요한 우수한 인재를 직접 본 대학으로 선발해가겠다는 입장이다. 다음으로 고등학교에서 가장 필요로 하는 정책은 공교육 정상화이다. 고등학교는 사교육에 맞서 고등학교 학교교육의 정상화를 이루기 위해 내신의 강화를 주장한다. 교육과학기술부는 국가적으로 교육

교육’의 결여가 있음을 알 수 있다. 따라서 이 문제를 해결하기 위해서는 학생 수준별 교육과정 운영 및 이동식 수업 등을 통한 교육과정의 개정을 통해 개인별 수월성 제고가 필요하다. 따라서 어느 한 쪽에만 치우쳐진 교육이 아닌 상위의 학생들과 취약 계층 학생 모두를 위한 교육과정 개설이 필요한 것이다. 이어 두 번째로 제시되었던 ‘사교육 팽창’문제는 ‘교육’적 시점에서 접근을 해야 한다고 생각한다. 즉, 과연 ‘사교육’과 ‘공교육’