[장애인복지] 장애와 생애주기
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- 목차
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1.장애와생애주기
2.이론적배경
3.발달단계와과업
4.생애주기별서비스
5.가족의역할
6.의의와유의점
7.토론
- 본문내용
-
개인의 출생에서 사망까지 경험되는 모든 변화는
나이를 먹는 과정의 일정한 순서로 진행
일반적인 사람들과 같이 살아갈 수 있도록
정상화와 사회통합에 기여
과거 - 개인이 가지고 있는 능력손상, 제약에 관심을 집중
현재 - 개인이 처한 상황에 대한 사회적 관계에 대하여 관심
부모가 아동의 생애주기별로 이뤄야 하는 과업에 대한 지식이 선행되어야 함
장애아동을 특별하거나 부족한 존재라기보다는 비장애아동과 차이가 없는 시선으로 바라봐야 함
장애아동을 과보호하는 것보다는 외부사람들과의 접촉을 통해 아동의 환경을 최대한 확보
부모는 낮은 기대감으로 아동을 대하지 말고
개별관심과 자연스런 양육태도로 능력 개발에 힘씀
인천서부교육청(교육장 김한신)
특수교육지원센터는 『장애인 등에 대한 특수교육법』에 따라 만 3세 미만의 장애영아의무상교육 실현 및 장애인 생애주기별 지원체제를 구축하기 위해 2010년 4월 1일부터 2011년 2월 28일까지 <2010년 장애영아 조기특수교육 및 관련서비스 지원>을 실시
충남도교육청(교육감 김종성)
2009년 특수교육장학자료로 생애주기별 특수교육 지원을 위한 '특수교육지원센터 운영 매뉴얼'과 '홍보 리플릿'을 개발
- 참고문헌
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자립생활 패러다임에 따른 장애인의 사회통합에 관한연구
-생애주기를 중심으로-, 박수경, 대진대학교, 2006
생애주기별 서비스 모델 적용과 전망에 관한 세미나, 노틀담장애인복지관, 2000
장애인복지관의 생애주기별 조직모델 운영 사례평가 -노틀담장애인복지관을 중심으로-, 성공회대학교, 석사학위논문, 이은기, 2006
현대장애인복지론, 정무성, 현학사, 2004
장애의 사회통합적 의미와 사회통합, 박수경, 집문당, 2008
장애인복지의 이론과 실제, 이선우, 집문당, 2009
보건복지부 http://www.mw.go.kr/
노틀담 장애인복지관, http://www.ntd.or.kr/
교육과학기술부 http://www.mest.go.kr
국립특수교육원 http://www.kise.go.kr
Club.cyworld.com/cbnusocialwelfare
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