초등학교 입학식, 어린이날행사, 초등학교 현충일행사, 종합예술제행사, 초등학교 야영활동, 생일잔치, 초등학교 학급마무리잔치, 초등학교 졸업식행사
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교의 입학식
1. 목적
2. 시기
3. 장소
4. 대상
5. 행사과정
6. 역할분담
7. 유의점
Ⅲ. 초등학교의 어린이날행사
1. 어린이 날의 의미
2. 어린이날 행사 방법
1) 시작놀이
2) 본 놀이
3) 맺음 놀이
Ⅳ. 초등학교의 현충일행사
1. 준비 활동
2. 중심 활동
3. 정리 및 반성 활동
4. 평가
Ⅴ. 초등학교의 종합예술제행사
1. 목표
2. 사전활동
3. 의식활동
4. 사후활동
5. 유의점
Ⅵ. 초등학교의 야영활동
1. 야영활동의 목적
2. 야영활동의 내용
1) 야영 수련 활동 조 편성
2) 다양한 활동
3) 전래민속놀이
Ⅶ. 초등학교의 생일잔치
1. 실천 방법
2. 이런 변화가 있었어요
Ⅷ. 초등학교의 학급마무리잔치
1. 학급 마무리 잔치의 의미
2. 학급 마무리 잔치의 원칙
3. 학급 마무리 잔치의 형식
1) 당일 하루 행사
2) 발표회 형식
3) 놀이판 형식
4) 잔치 형식
5) 종합 형식
Ⅸ. 초등학교의 졸업식행사
1. 목적
2. 방침
3. 세부 추진 계획
4. 졸업증서 수여식 시나리오
Ⅹ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
초등학교 학생들의 이상과 인식체계와 그들이 지각하고 해석하는 삶의 조건, 그리고 그것들을 토대로 이루어지는 그들의 행위는 서로 순환적으로 관련을 맺고 있다. 즉, 그들의 현재 인식체계는 과거 삶의 조건에 대한 그들의 해석의 결과이며, 그것은 현재의 행위로 나타나고, 그들의 현재 행위는 미래의 삶의 조건을 형성한다. 이러한 관계가 순환적으로 반복되는 것이다.
오늘날 초등학교의 화두 가운데 하나는 재미 또는 즐거움이다. 그것은 학생들만 요구하는 것이 아니라, 교사들, 학교 관리자, 교육 정책 결정자, 그리고 학부모들이 공통적으로 요구하는 것이다. 서울시교육청에서는 ‘초등교육 새물결 운동’을 전개하면서 그 세부 사업 가운데 하나로서 ‘즐거운 학교 만들기’를 제시하고 있다. 그것은 명목상 학력 부진아를 별도 지도해서 그들이 학교 생활을 즐겁게 하게 함으로써 비행 청소년을 사전에 예방하는 것을 목표로 하는 것이지만, 그 구체적인 시행과정에서는 시험 폐지, 각종 행사 확대, 책가방 없는 날 실시 등의 사업과 맞물려서 말 그대로 모든 학생들에게 “즐거운 학교” 만들기가 되어버렸다.
또 교사가 진행하는 수업을 평가하는 중요한 기준 가운데 하나 역시 그 수업이 재미있었는가, 특히 학생들이 재미있게 참여하였는가이다. 참여의 내용이나 질은 문제되지 않고 학생들이 즐겁게 활동하고 발표하였는가가 더 중요시된다. 학년별 수업 공개 시간에 당시 담임하고 있던 반의 학생들과 함께 국어과 수업을 한 적이 있다. 그 수업에서 학생들은 전 날 각자 쓴 생활문을 각 조에서 한 명씩 발표하고, 발표한 글의 형식, 내용, 주제, 표현, 발표자의 말 등에 대하여 두 시간 동안 진지하게 토론하였다. 그 수업을 참관한 다른 교사들은 ‘아이들이 그림 그리듯이 글을 세밀하게 잘 쓴다’, ‘아이들 토론하는 내용이 대학생 수준이다’ 등의 말을 하면서도 ‘수업이 너무 지루하고 재미없었다’라는 말로 전체를 평하였다. 그
- 참고문헌
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ⅰ. 교육부(2000), 특별활동(행사활동)교사용 지도서, 대한교과서 주식회사
ⅱ. 광주광역시초등수학연구회(2000), 놀이 및 노래 자료 개발·적용을 통한 수업의 질 향상, 광주 해성
ⅲ. 강선보 역(1988), 놀이와 교육, 서울 재동문화사
ⅳ. 박홍영(2002), 운동회의 특성에 관한 현황분석 춘천대학교 교육대학원 초등체육교육
ⅴ. 서명석(1993), 초등교육의 특성분석에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교
ⅵ. 이정임(1997), 초등학교 학예회 및 운동회 행사와 교육과정 운영과의 관계 연구 한국교원대학교 대학원 교원행정과정
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