[유아 수, 과학 교육] 일상생활에서의 수와 연산 활동

교육은 탐구하는 태도 기르기, 수학적 탐구하기, 과학적 탐구하기로 대별된다. 탐구하는 태도 기르기 활동은 호기심을 유지하고 확장하기, 탐구과정 즐기기, 탐구기술 활용하기가 중심이 된다. 이중 수학적 탐구하기 활동은 수와 연산의 기초개념 알아보기, 공간과 도형의 기초개념 알아보기, 기초적인 측정하기, 규칙성 이해하기, 그리고 기초적인 자료수집과 결과 나타내기가 중심이 된다. 수와 연산의 기초개념 알아보기는 생활 속에서 수에 관심을

수 있다. 또한 하나의 주제를 중심으로 주제에 대한 탐색을 하면서 수학이 동작, 미술, 과학, 사회 등의 다른 교과 영역과 연결 지어서도 다루어질 수 있다.2. 수학교육활동 계획안(측정, 수와 연산영역)수학과 역할놀이의 통합 활동은 유아들에게 수학이란 우리의 일상생활에서 얼마든지 일어날 수 있는 상황임을 느끼게 할 뿐 아니라 즐거운 놀이 시간의 감정이 수학에도 자연스럽게 접목되어 즐거운 수학적 경험을 통해 수학에 대한 긍정적인 사고를

수학학습의 사례를 제시하며 영유아들에게 수학학습의 필요성을 논술하시오.Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 비형식적 수학학습의 개념2. 유아교육기관에서의 비형식적 수학학습 사례1) 쌓기놀이 활동2) 전통놀이의 활용3. 비형식적 수학학습에서의 교사의 역할 4. 형식적 수학학습의 개념5. 유아교육기관에서의 형식적 수학학습 사례6. 영유아들에게 수학학습의 필요성Ⅲ 결론Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론일반적으로 유아는 놀이나 일상생활의 경험을 통해

과학 연구들로 인하여 수학자들이 유아기 수학적 경험의 중요성에 대해 더욱 새롭게 인식하게 되었다. 유아 수학교육은 단순히 수 이름을 쓰거나 수세기를 하는 것만이 아니고 자료를 분석하고 추론하며 의사소통하고 문제를 해결해 나가는 논리적이고 창의적인 과정이다. 유아기의 수학교육은 단편적이고 즉흥적인 답을 찾아내는 것이 아니라, 유아들로 하여금 사고하고 탐구하는 태도를 불러일으킬 수 있는 활동으로 구성되어야 한다. 즉 일상생활

규칙성의 교육이 일상생활 곳곳에서 이루어 질 수 있도록 지도하는 것이 매우 중요한 것 같다.Ⅳ. 참고자료http://www.edu2080.co.kr/lms/class/bbs/board.php?botable=clpds 위더스 교육원 아동수학지도 학습자료(활동부분 참고)박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016고선옥, 김경신 외 2명 저, 아동수학교육, 공동체, 2014문연심, 장혜순, 이봉자 저, 아동.수 과학 지도, 양서원, 2012https://eggnoglatte.blog.me/220932042055 아동수학지도-측정과 규칙성의 지도