페스탈로찌의 교육사상과 나의 생각

교육과 결합하여 빈민자제에 이르기까지 교육기회를 확대하기 시작하였다. 이런 대표적인 예가 Ferdinand Kinderman 1740-1801)이나 Philipp Sextro 1746-1836)에 의한 산업학교가 그런 의미에서 노작학교였다. 그 후 19세기에 이르러 신인문주의의 등장과 함께 페스탈로찌, 프뢰벨은 전인적 조화적인 인간교육의 수단으로써 노작교육을 주장했다.오웬은 공장노동으로부터 아동을 해방시켜 성격형성학원에서 즐거운 생활과 교육을 부여하려고 생각하고 있었다. 이런

교육철학을 전개하였다. 코메니우스, 루소, 페스탈로치로 이어지는 자유주의적이고 자연주의적인 교육사상은 프뢰벨에 이어져 새로운 유아교육철학이 탄생하게 되었다.프뢰벨은 유치원(kindergarten)의 창시자로 독일이 낳은 유명한 교육사상가였다. 그가 사사했던 페스탈로찌에게서 자연발달을, 피히테에게서 행동의 원리를 계승하여 이들을 결합 발전시켜 아동의 자연을 유일한 근거로 그의 독특한 교육학설을 수립한 사람이다. 그러나 사상가로

루소 (Jean Jacques Rousseau, 1712∼1778 )♣ 개요 :1) 루소의 생애2) 교육사상1교육목표2교육내용3교육방법4에밀(Emile)에서의 교육3) 한계4) 나의 생각 ** * * 루소 * * **(Jean Jacques Rousseau,1712∼1778 ):프랑스의 사상가이자 소설가. 그리고 교육 사상가인 루소.그의 교육사상은 그가 말한 자연으로 돌 아가라에서 잘 나타나고 있다.1)루소의 생애 루소는 1712년 6월 28일 스위스의 제네바 칼빈파의 신교도였던 시계공인 아버지 이자아크와 어머니 베르나드 사이

목 차*페스탈로찌의 생애*페스탈로찌의 사상적 배경*자연관과 교육원리*교육 목적*교육 내용*교육 방법*교육사적 의의페스탈로찌의 생애1)노이호프 시대- 농장 경영을 했으나 실패하였고 1774년 농장에 빈민구제소라는 학교를 설립하여 빈민 (1769-1798) 아동들에게 농경과 방적의 일에 종사시키면서 교육에 주력하였다.2)슈탄즈 시대- 전쟁 고아 양산에 따라 슈탄즈에서 고아들을 맡으면서 사랑의 교육을 실천한다.(1798-1799)3)부르크돌프 시대-소학

교육가 유치원의 창설자.튀림겐의 시골에서 목사이던 엄격한 아버지와 계모 슬하에서 쓸쓸한 유년시절을 보냈다. 예나 대학에서 자연과학을 공부하면서 독일 낭만주의 사조에도 접근했는데, 이는 후일 교육사상의 형성에 큰 영향을 주었다. 23 세 때에 건축 기사가 되려고 프랑크푸르트에 갔다가, 초등학교의 선생이 되어 교육가로서의 첫걸음을 내딛게 되었다. 그 후 2 회에 걸쳐 스위스의 이베르동으로 페스탈로찌를 찾아가 사사했다. 대 나폴레옹 전