[발달심리] 학령 전기 아동들의 성 고정관념에 대한 실험

Ⅰ. 유아기 발달① 만 3-5세. 학령전기② 언어 및 인지발달에서 급속한 발달이 이루어지는 시기.③ 신체적으로도 독립된 개체로 자유의지에 의해 몸을 움직일 수 있음④ 다양한 자조기능을 습득하며 사회적 능력과 태도에서도 놀라운 발달을 보임⑤ 아동을 둘러싼 환경에 대해 왕성한 호기심이 발달되어 환경을 탐색하고 이에 대한 지식을 가지 려 하며 적응하려는 시기임⑥ 언어, 인지, 지능의 급속한 발달, 여러 가지 동기의 발달, 부모의 행동을

대한 사회적 대응이 하나의 고정적인 위치를 차지하는데 크게 기여하였다. Fontana는 ‘부적절한 아동양육증후군’이라는 용어를 사용하면서 정서적 박탈, 방임, 영양부족, 등을 아동학대의 범위에 추가시켰다. 이어 Gil은 아동학대를 “아동들의 동등한 권리나 자유를 박탈하거나 학대 또는 방임행위 등에 의해 아동들의 성장발달을 저해하는 개인과 시설, 사회일반에 의한 모든 작위 또는 부작위 행위”로 정의하였다. Lau와 Kosberg는 아동학대를 크게

심리사회발달단계의 3단계인 학령전기에 해당되며, 주도성(솔선형) 대 죄의식 이 형성되는 시기이다. Erikson은 주도성과 죄책감이라는 발달과제를 달성하여 이 시기의 심리사회적 위기를 극복하면 목표의식을 성취할 수 있다고 보았다.Piaget(1954)는 이 시기의 직관적 사고단계 특징을 자기중심성, 직관적 사고, 비가역적 사고(irreversible thinking)3D등으로 제시한 바 있고, 이 시기 도덕성 발달은 타율적 수준에 머무른다고 보았다.이 시기에 대한 Kohlberg(1976)

실험실에서 일하면서 그의 연구과제는 유아용 지능검사를 만드는 일이었다. 유아 반응, 특히 틀린 답에 대해 관심을 갖고 그들의 오류가 일관성 있는 유형을 따르고 있음을 발견하였다. 이러한 유형들은 Piaget로 하여금 유아의 사고가 그 나름대로 독특한 특성을 가지고 있을 것이라고 생각하였다. 이러한 임상적 연구 방법을 통하여 영유아의 행동과 사고과정을 연구하여, 인지적 발달이 본래 질적이고 고정된 단계를 따라가는 인지구조의 변화과정임

대한 답은 ‘청소년기(adolescence)’라는 단어의 어원에서 찾아 볼 수 있다. 청소년기를 나타내는 ‘adolescence’는 라틴어로서 ‘성인으로 성장하다’라는 ‘adolescere라는 동사에서 유래되었다. 따라서 청소년기는 성장의 시기로 아동의 미성숙에서 성인의 성숙으로 옮겨가는 시기를 말한다. 즉 청소년기는 생물학적, 심리적, 사회적, 경제적인 측면에서 변화가 일어나는 시기를 의미한다. 예를 들어, 청소년기가 시작된 개인은 성에 대해 관심을 갖게 되며