[교육철학] 개화기와 일제식민지시대의 교육

개화기에 미국은 통상에만 관심이 있었고 한국은 미국으로부터 경제, 정치, 법률조직, 군사 등 다방면적으로 배우고 싶어 했다. 민간 수준에서 미국교육의 가장 큰 영향은 개신교 선교의 수단으로 이용한 학교였다. 개화기에는 교육이론이 체계화되지는 못했으나 선교사에 의한 신식학교의 설립과 운영을 통하여 교육실천방식의 주요변화에 큰 영향을 미쳤고, 관련된 사상의 변화도 일으켰다.일제시대1905년 일제식민지로 들어서면서 공식적으로 한‧

교육조서통하여 구교육을 지양하고 근대교육을 통하여 교육입국의 의지를 천명- 정부가 국가의 중흥을 위하여 새로운 교육성의 필요성을 적극 추진해야 한다고 주장, 교육조서를 통해 정부는 교육에 대한 필요성 인식, 통변학교와 육영공원 설립.❏ 일제식민지 시대 : 일제의 식민지 교육1905을사조약체결, 1906일제의 통감정치 실시제 1기- 1910년 ~ 1919년 3/1운동까지 10년 동안 식민교육 추진기.- 민족사상배제하고 일본정신에 의한 식민교육을 수행

시대에는 천시 원효 : 유심연기, 실천궁행, 화쟁사상, 훈습설총 : 유덕선정* 고구려 경당과 화랑도의 공통점 - 교육기관인 동시에 군사기관이었다. 제2절 고려시대의 교육ꊱ 고려시대교육1. 고려의 관학 1) 중앙 ① 국자감-국립대학, 관리양성, 문묘설치, 정독주의, 문답식 토의식 교수법┌ 유학부(국자학, 태학, 사문학)- 논어와 효경, 관리들 자제만└ 기술부(율학, 서학, 산학) - 유학 교육이 중시되었으나 실용적 기술교육(관리자제 + 자격 갖춘 서

일제하의 교육1) 시대적 특징국권을 상실한 이후에 일제는 한국 민족을 말살시키기 위해 말과 글을 빼앗기고 역사를 말하고 민족의 얼마저 실종시키기 위한 온갖 책동을 계속하며 경제적 수탈을 감행했다. 그러나 우리민족은 과거의 신분적 계급과 남녀노소를 초월하여 일치된 마음으로 독립을 위한 다각적인 노력을 지속했다. 2) 일본 제국주의 식민지 교육의 전개 과정 * 일제 식민지 교육정책의 특징 식민지 정책을 효과적으로 수행가기 위하여

교육➁ 동학사상과 교육2. 일제강점기의 교육➀ 일제의 식민지교육정책➁ 제 1차 조선교육령기의 교육➂ 제 2차 조선교육령기의 교육➃ 제 3차 조선교육령기의 교육➄ 제 4차 조선교육령기의 교육3. 미군정기의 교육➀ 미군정의 교육방침 ➁ 주요 교육 정책➂ 미군정기 교육 운동 4. 개화기의 교육➀ 개화와 근대교육의 태동➁ 신학제의 수립➂ 민간인의 교육활동➃ 선교단체의 교육활동➊ 조선후기의 교육◈조선시대 후기 배경조선 후기