[교육 심리학] 교사의 역할을 중심으로 왕따 해결하기

교육과, 조화로운 인관관계를 맺고 지역사회와의 유대감을 갖도록 하는데 목적을 갖고 있는 학교사회복지사의 역할로써 우리는 이러한 문제를 해결하기 위해 다양한 환경에서 접근해야하고, 집단따돌림의 문제를 경험하거나 위험에 노출된 아이들에게 서비스를 제공하여 사회적 통합과 동시에 학교교육의 목적을 달성하도록 해야 한다.1. 이론적 배경1) 집단따돌림의 개념 및 특성‘왕따’라는 말은 어원적으로 한자 접두어 ‘왕(王)’과 ‘따(따돌

교사, 왕따 당하는 아이, 부모, 젊은이, 노인 그리고 부자와 가난한 이의 역할을 맡아 그네들의 고통과 진실을 이해하고 느끼면서 그들을 표현해 내려 노력할 때 상상의 나래는 끝없이 펼쳐질 수 있다.학생 스스로 모임을 이끌어 가거나, 생각하고, 계획하고, 판단함으로서 자신감과 독립심을 가질 수 있게 된다.학생들은 여느 때 미처 생각지도 못하거나 자신의 내면에 숨어 있는 능력을 발견하게 된다.3. 서로 돕는 자세를 배우게 된다개인적이고 이

중심으로』(이주연, 연세대학교 교육대학원, 1993)에서 나타난 인기아와 비인기아의 특징 구분을 바탕으로 다른 자료들도 참고하여 스타와 왕따의 대립점을 강조, 분리 비교했다. 여기에 가해학생의 특징을 덧붙여, 스타의 특징을 왕따와 가해학생의 변화 기준으로 삼고, 교사, 부모, 사회의 측면에서 왕따 문제의 해결을 모색해 보는 것으로 발제의 방향을 결정했다. 2.도입1999년 4월20일, 미국 콜로라도 리틀톤의 콜럼바인 고등학교에선 2명의 재학생이

교육의 특수성을 강조하면서도, 주위의 여러 가지 원리를 내세우며 여러곳에서 새로운 현상이나 문제점, 사고 및 개념등이 생겨나오고 있다. 가까운 사건들을 살펴보면, 정부의 자립형 사립고등학교 추진, 수준별 교육을 핵심내용으로 한 7차교육과정, 0교시 폐지, 학생간 왕따현상, 교사의 학생 체벌문제, 교사의 성과급 제도등 학부모, 학생, 교사입장 뿐만아니라 범 국가적으로도 여러 가지 쟁점을 가질 만한 문제거리는 다양하고 많다. 아직 심리학과

왕따 등의 다양한 학생문제를 촉진시키는 근원지로 변화하고 있다.이와 같은 학교 안에서 일어나는 다양한 문제들을 해결하기 위하여, 학교는 더 이상 폐쇄적으로 지역사회에서 고립될 것이 아니라 지역사회 속으로 개방되어야 하며, 그 구성원들의 복지욕구를 충족시키기 위한 다양한 방법을 강구해야 할 것이다. 그러나 교육전문가인 교사들에게만 학생지도와 인성교육의 책임을 모두 떠맡길 수 없으며, 지역사회의 자원이 연계되어 학교의 모든 구