[유아교육개론] 어린이집 교육계획안

계획안을 작성하고 지역사회연계 활성화가 어려운 이유와 활성화를 위한 개인적 견해에 대해 살펴보았다. 지역사회에는 활용할 수 있는 물적ㆍ인적 자원이 많이 있다. 시설장과 교사는 이러한 지역사회의 여러 전문적 자원을 교육서비스에 활용함으로써 교육과 보육의 질을 높을 책임이 있으며 역으로 지역사회의 복지향상을 위해 영유아 교육기관이 잘 활용될 수 있도록 노력해야 할 책임이 있다. Ⅳ 참고문헌- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 20

-목 차-Ⅰ. 서 론Ⅱ. 유아교육의 개념1. 협의의 개념(1) 보육으로서의 유아교육 개념(2) 재능의 조기개발자로서의 유아교육 개념(3) 초등학교의 준비단계로서의 유아교육 개념(4) 가정기능 대행으로서의 유아교육 개념(5) 보상교육으로서의 유아교육 개념2. 바람직한 유아교육의 개념Ⅲ. 교육활동 계획안과 운영에 대하여 보고 느낀 점1. 유치원 교육프로그램 계획과 운영의 실재2. 보육프로그램의 목적과 계획 및 운영3. 느낀 점Ⅳ. 결 론-참고자

유아교육개론 A형 ※ 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. (30점 만점) 유아교육의 개념에 대해 논하고(15점), 교육활동 계획안과 운영에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).Ⅰ. 서론사회적 요구에 부응하여 제도적으로 점차 3~4세를 중심으로 하는 유아원과 더 어린 유아를 위한 시설과 5~6세 어린이를 위한 교육기관 등이 각기 분리, 발전되는

유아교육이란 용어를 통일되게 사용하고 있음을 볼 수 있다. 80년대 이후 정부의 유아교육 발전정책에 따라 병설유치원이 설립되면서 이미 유치원이 학교 제도 속에 포함되어 운영되고 있다. 최근에는 유치원과 어린이집을 유아학교로 일원화시켜 제도적 발전을 모색하는 노력이 이루어지고 있다. 즉 유아교육의 발전에 대한 정부의 노력과 일반인들의 관심이 증대하였다.한임순, 최신유아교육개론, (서울: 동문사, 1999)유아교육의 본질은 유아의 전

사례를 통해 살펴보았다. 예비교사들은 학습을 직접 경영하여 봄으로써 올바른 학급 경영의 방법을 체득하고 학급 지도자로서의 자질을 갖추는 기회를 가지게 된다. 뿐만 아니라 유아들의 생활 지도, 기타 교사들과 관계있는 활동을 통하여 가르치는 일 이외에 교사에게 요구되는 역할에 대하여 실습을 하게 된다. Ⅳ 참고자료- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013- 이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2013- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006