[교육사회학] 문화재생산론

문화 등 사회현상으로부터 영향을 받으며, 또 그들에게 영향을 줄 수 있다는 주장이 강력하게 나타나자 교육과 사회를 서로 관련시켜 연구하는 것이 바람직하다고 보는 여러 분야 학자들이 교육현상을 새로운 시각으로 연구하는 계기가 되었다. 교육을 사회와 별개의 것으로 생각하여 교육에 미치는 사회의 영향을 간과하거나, 반대로 교육을 사회적인 상황에 완전히 종속시키는 것으로 생각하여 교육의 자주성을 무시하면 안된다.교육학과 사회학⊙

문화재생산이론 - 문화자본 재생산론③ 자본주의 국가론④ 문화적 헤게모니⑤ 저항이론5) 갈등이론의 교육적 관점 6) 학교교육에 대한 이해7) 갈등 이론에 대한 비판① 이분법적 세계관에 기인한 교육의 기능 간과② 교육의 공헌 무시③ 일방적 결정론의 문제3. 신교육사회학적 관점1) 등장배경 - 기존 이론에의 비판, 미시적 접근의 중요성 강조2) 주요 연구 쟁점 및 주장① 무엇을 가르쳐야 하는가? - 지식의 관리 (management of knowledge)② 학생과

교육사회학1. C.W.Mills의 사회학적 상상력(sociological imagination) 이란 무엇을 의미하는지 설명하시오. 이때 한국 사회에서 나타나는 교육행위나 현상을 예로 들어서 사회학적 상상력을 발휘하여 설명하시오. 2. 아래의 글에 드러난 교육관과 이러한 생각(혹은 교육사회학 이론)이 어떤 증거로 뒷받침 되는지를 설명하고 그 생각에 대한 논평도 덧붙이시오. 3. 갈등론의 주장 가운데 문화재생산론으로 한국의 학교교육을 설명하시오. 특히 문화재생산론의 주

교육 문제 중 하나가 아닐까 생각해본다. 본 고에서는 교육 문제 중 최근 논란이 되었던 ‘고교 등급제’를, 브루디외(Bourdieu)의 문화재생산이론의 입장에서 분석해 보고자 한다.2. 브루디외의 문화 재생산론 김신일(1994), 교육사회학, 교육과학사 pp407~ 409 참조문화 재생산론에서는 학교가 특정 문화 자본에 가치를 부여함으로써 불평등한 사회 구조를 재생산하는 데 기여하고 있다고 말한다. 문화 재생산론에서는 학교 교육을 ‘계급 관계의 문화적 재

문화재생산1. Bourdieu, Bernstein의 연구1) 구성내용2) 작품2. 해석적 파라다임(Young에 의해 대표됨)3. 새로운 교육사회학자가 제기한 질문들4. Keddie의 참여관찰연구 “교실지식(Classroom Knowledge)5. 새로운 교육사회학이 해결하지 못한 학문적 정통성 문제6. 사회재생산론, 경제재생산이론7. 사회재생산이론Ⅲ. 문학생산Ⅳ. 텍스트생산참고문헌Ⅰ. 지식생산1. 구성원들간의 효율적인 노동 분배를 위한 조정 기제조정기제(coordination mechanism)는 전체 공동