[초등수학 학습지도] 수학 4-나 5. 사각형과 도형 만들기 지도안

4. 활동5. 평가계획6. 지도시 유의점Ⅵ. 적용학습모형 문제중심학습 (Problem-Based Learning: PBL) 협동학습 Ⅶ. 본시학습 교수-학습 지도안☻ 첨부 Ⅰ. 본시학습 주제 “특명!! 마을을 꾸며라!!”Ⅱ. 단원명본시학습은 학년을 마무리하는 차시로서 특정 단원에 해당하는 것이 아니라, 다음과 같이 여러 단원을 통합하여 구성하였다.5-가 1. 약수와 배수5-가 4. 직육면체 5-가 6. 평면도형의 둘레와 넓이5-가 7. 분수의 곱셈5-나 3. 도형의 합동 Ⅲ.

나 세모, 둥근 모양을 다양한 방법으로 표현)5단계기호화 단계아동들은 자신만의 적절한 수단으로 표현한 개념을 수학적인 기호를 이용하여 표현한다. (예: 세모, 네모, 동그라미등의 표현을 이용하도록 지도)6단계형식화 단계아동이 추상한 개념의 수학적인 구조를 파악하고, 이 개념이 갖고 있는 여러 성질을 체계화하게 된다. (삼각형, 사각형의 관계나, 삼각형 성질 등 학습)(2) 수학학습 원리① 역동적 원리 수학적 개념형성을 위해 목표불분명

수학학습이론의 이론과 실제-개정 교육과정 2-1 : 받아 올림이 있는 덧셈과 받아 내림이 있는 뺄셈-․목 차 Ⅰ. 수학 교육 이론 1. Piaget의 인지발달 이론과 수학교육 2. Bruner의 인지경로에 따른 수학학습 과정 3. Dienes의 활동주의 수학학습 이론 4 .Van Hieles의 학습수준 이론 5. Skemp의 수학 학습이론 6. Polya의 문제해결학습 Ⅱ. 초등 수학의 실제 1. 학년 및 학습 대상 2. 영역 3. 주제 Ⅲ. 연간지도계획 Ⅳ. 단원 지도계획 Ⅴ. 수업 지도안 1. 1차시 세

초등수학 학습지도의 이론과 실제목 차A. 초등수학에 관한 이론가. 사회적 구성주의나. 피아제의 인지발달이론B. 초등수학의 실제1. 단원 소개2. 연간 지도 계획3. 단원 지도 계획4. 단원 전개 계획5. 차시 수업지도안A. 초등수학에 관한 이론가. 사회적 구성주의사회적 구성주의는 학습자가 스스로의 능동적인 구성활동을 통해 자신에게 의미있는 지식을 구성해 나간다고 보고, 학습자의 능동적인 반성활동과 사회적 상호작용을 중시하는 이론이

나-3. 쌓기나무 놀이6-가-4. 쌓기나무4Isometric Drawing Tool①마우스를 이용하여 쌓기나무를 원하는 모양으로 쌓아볼 수 있는 프로그램으로 똑같이 쌓기 부분을 공부할 때 유용하게 사용할 수 있다.2-나-3.쌓기나무 놀이5Geoboard②Geoboard를 이용하여 사각형, 삼각형등 여러 가지 다각형의 개념을 정의하고 확인해 보는 활동을 할 수 있으며, 다양한 다각형을 만들어 보는 활동을 할 수 있다.2-가-3.도형과 도형 움직이기4-나-5.사각형과 도형 만들기6Attribut