`독서` 수업지도안!!

주식회사.2. 부산광역시 서부교육청(2002), 교실 수업개선을 위한 직무연수.3. 부산광역시 초등교육과(2001), 수업연구발표대회 1등급 교수학습지도안, 부산:계림문화사.4. 부산교육대학교 부속초등학교(2002), 현장연구(제70호), 부산:반도인쇄사. 5. 배창환(2002), 이 좋은 시 공부, 나라말.6. 신헌재외(1996), 열린 교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 박이정.7. 전라남도 초등국어교육연구회(1997), 현장 교원들이 쓴 국어과 열린 수업 방법, 교육과학사.

질문에 대답하기로 독서 감상 표현하기1. 하나님은 쓸데없는 물건은 하나도 만들지 않으셨어.는 무슨 뜻일까?2. 흙덩이는 왜 괴로워할까?3. 민들레가 말한 너의 몸뚱이를 고스란히 녹여 내 몸 속으로 들어간다는 것의 의미는 무엇인가?4. 강아지 똥이 우리에게 가르쳐 주는 가치 있는 삶이란 어떤 것인가?자세하게 써보자.5. 강아지 똥이 사람이라면 어떤 사람인가? 실제 우리 주위에 또는 TV나 신문에서 본 사람에서 찾아본다면?

수업에 임하지는 않았다. 그럴 노하우도 없었거니와 동학년에 동갑 친구가 있었는데, 매일 수업지도안 약식 양식을 만들어 다음 수업을 준비하는 모습이 보기 좋았고 나도 그걸 만들어 계획하여 수업에 임하려고 노력하였다.사회과 수업이라고 해서 특별한 것은 없었던 것 같다. 다른 과목과의 차이점을 굳이 찾는다면 과제 제시가 좀 더 많았고 자료 정리를 스케치북을 이용해서 했다는 것 정도이다. 수업 전에 수업할 내용을 미리 한번 보고 전에 제

독서와 문법Ⅰ”의 성격과 목표 및 내용 체계(2)　지학사 “독서와 문법Ⅰ”(이삼형)　교과서의 편찬방향과 특징(3) ‘세부 내용’에 따른 교과서 분석(4) 총평3. 맺음말Ⅵ. 수업 지도안1. 수업 전 숙지 사항(1) 학습자(2) 자료 활용2. 수업지도안3. 학습활동지4. 형성 평가지Ⅰ. 문법의 이론1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언어 철학 및 언어 연구 방법론을 말한다.

국어과 수업연구 지도안3. 독서와 사회(2) 원미동 사람들Ⅰ. 단원 개관작가는 그가 처한 상황과 당시의 사회적, 문화적 배경 속에서 자신의 생각과 사상과 정서 등을 다양한 작품으로 표현한다. 따라서 작품을 효과적으로 감상하기 위해서는 작품에 나타난 사회적, 문화적 상황과 창작 동기 등을 파악하며 읽어야 한다. 그러나 독자마다 글을 읽는 방법이 다르고, 읽고 난 후의 반응도 각기 다르다. 그것은 읽는 사람마다 처한 상황과 가치관과 세계관