[커뮤니케이션조사론] 재 서강대 유학생의 문화적응 스트레스 및 사회적 지지에 따른 생활만족도 연구
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- 목차
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1. 서론
1.1 문제제기
1.2 연구목적
2. 이론적 배경
2.1 생활만족도
2.2 문화적응 스트레스
2.3 사회적 지지
3. 연구의 설계 및 방법
3.1 연구문제
3.2 연구모형
3.3 연구대상 및 표집방법
3.4 변수의 정의 및 측정 도구
3.4.1 종속변수의 정의와 측정도구
3.4.1.1 생활만족도
3.4.2 독립변수의 정의와 측정도구
3.4.2.1 문화적응 스트레스
3.4.2.2 사회적 지지
3.4.3 통제변수
4. 연구결과 및 분석
4.1 설문지 구성내용
4.2 각 항목별 양상
4.2.1. 재 서강대 외국인 유학생이 경험하는 문화적응 스트레스 양상
4.2.2. 재 서강대 외국인 유학생이 경험하는 사회적 지지의 양상
4.2.3. 재 서강대 외국인 유학생이 경험하는 생활만족도 양상
4.3 주요 변수의 기술통계
4.3.1 독립변수와 종속변수
4.3.2 문화적응스트레스의 평균의 고저와 생활만족도의 상관관계
4.3.3사회적 지지의 평균의 고저와 생활만족도의 상관관계
4.4 분석결과 요약
4.5 그 외 유의미한 결과분석
4.5.1 기혼여부와 사회적 지지
4.5.2 국적과 문화충격
4.5.3 국적과 생활만족도
5. 결론
부록 : 설문지
- 본문내용
-
2.2 문화적응 스트레스
문화가 다른 두 사회 집단이 비교적 장시간에 걸쳐 접촉 관계에 들어갈 때 그 결과로 어느 한 쪽 또는 양쪽 성원들의 문화에 변화가 일어나는 것을 문화적응(acculturation)이라고 한다(Berry, 1980; Berry & Kim, 1987).
Berry(1980)는 문화적응을 두 문화 간의 계속적이고 직접적인 접촉의 결과로 생긴 변화로 정의하였다. 그는 첫째, 주택, 인구밀도, 공해와 같은 물리적인 변화와 둘째, 음식의 차이로 생기는 생물학적인 변화 등을 이야기하였으며, 무엇보다도 가장 중요한 변화로 정치, 경제, 기술, 언어, 종교, 사회제도의 변화와 대인관계와 심리 내적인 관계의 변화를 꼽고 있다. 이러한 심리와 행동의 변화는 새로운 환경에 적응하는 개인에게 필연적으로 일어나는 것으로 설명하였다.
그러나 실제에서는 한 집단이 다른 집단을 지배하게 되며 보다 더 많은 문화적 영향을 미치게 된다(Berry, 1980). 지배적 집단은 받아들일 수 있고 수용하고 격려하는 기준을 설정함으로써 문화적응의 환경을 조성한다. 이것은 균형적이거나 평형적인 문화적 상호교환이기 보다는 지배적 집단이 문화적응의 한계와 목적을 세우는 것이다. 따라서 문화적응 집단 안에 속해 있는 개인들은 이와 같은 상태에서 적응하거나, 변화 또는 거부의 양상으로 나타날 수 있는데, 새로운 문화에 이주해 온 이주자가 자신이 속한 문화의 정체성을 포기하고 새로운 문화에 통합을 도모하는 것을 동화(assimilation)로 설명할 수 있다. 이에 반하여 이주자가 자신이 그 동안 생활해 온 문화를 고수하고자 할 때는 분리나 자기 고유문화와 새로운 문화를 모두 부정하는 정체성 혼란과 이주사회에 대한 적대감이 형성되는 문화해체(deculturation)로 나타날 수 있다(홍진주, 2007).
Hofstede(1980)의 일과 관련된 가치에서 나온 개인주의-집단주의, 문화 다양성에의 비판적 분석에서 나온 Triandis(1990)의 권력거리가 학업의 성공에 영향을 주는 문화적 차이를 해석하는 주요 틀을 제시하였다. 교육현장에서는 이러한 다양한 문화적 차이에 따른 예를 발견할 수 있다. 개인주의 문화권에서는 교실에서의 질문, 응답, 토론을 할 때 ‘튀려’하여 경쟁적이 되기 싶지만, 집단주의 문화에서는 교실에서 눈에 나지 않고, 덜 번잡스런 활동을 보이는 ‘무난한’ 학생이 좋은 평가를 받는다. 또 집단주의는 권력거리가 높은 것과 상관을 보여 토론이나 질문을 덜 하였다. 강사에게 질문을 하는 것은 강사에 도전적이며, 강사의 체면을 위협하는 것으로 해석 하였다. 권력거리가 멀다는 것은 교사에 대한 존경과 공식적 관계를 존중하는 것이다(유명주, 2004).
다른 문화 환경에 거주하는 개인이 새로운 환경에 처하면서 지금까지 익숙하였던 생활습관, 관습과 같은 고유문화 전통적인 가치, 사회적 규범과 같은 사회적 기준과 다른 사회에 적응하여야 한다. 더구나 그 상태에 변화가 급격하게 생활의 전 영역에 미치면 이에 따르는 어려움도 높아질 것이다. 많은 연구자들의 연구에 의하면 다른 문화권으로 이주한 개인들이 다양한 변화로 인하여 겪는 문화적응은 개인들의 심리적 고통과 부적응을 경험함을 알 수 있다(한유경, 2008).
새로운 문화에 적응하는데 영향을 미치는 심리적 어려움을 기술하는데 있어 Padila, Olmedo와 Loya(1982), Oberg(1960), Guthrie(1975), Byrnes(1966), Smalley(1963)는 각각 문화 스트레스(culture stress), 문화 충격(culture shock), 문화적 피로(culture fatigue), 역할 충격(role shock) 등의 용어를 사용하였다(Smart & Smart, 1995).
문화적응 과정에서 이주자들은 익숙한 환경을 떠나는 상실의 경험을 하며, 갑작스럽고 과다한 변화와 자신의 지지체계를 잃은 상실감은 개인의 적응 능력에 과중한 부담을 주어 스트레스로 나타날 수 있다. 이러한 변화는 갑작스럽고, 과다한 변화는 문화적응 과정을 경험하게 하는 사람에게 충격이 아닐 수 없다. 이러한 충격의 대표적인 것이 문화충격(culture shock)이다(Churck, 1982). 문화적 충격은 일반적으로 불안감, 무력감, 과민함 그리고 좀 더 예측할 수 있는 유쾌한 환경에 대한 갈망과 같은 심리적 증상을 수반한다.
Berry & Kim(1987)은 이주자들이 익숙한 환경을 떠날 때 경험하게 되는 갑작스럽고 과다한 변화, 그리고 기존 지지체계에 대한 상실감과 더불어 개인의 적응 능력에 가해지는 과도한 부담에서 기인한 심리 • 문화적인 스트레스로 정의한다. 심리 • 문화적 스트레스가 바로 주가 되는 문화와 이를 받아들이는 문화 사이의 차이로 인해 발생하는 이 고통과 역기능을 Berry & Annis(1974)는 문화 적응 스트레스(acculturate stress)라고 정의하였다. 문화적응 스트레스는 신체적, 심리적 그리고 사회적 양상을 포함하는 것으로 불안이나 울과 같은 저조한 수준의 정신 건강 상태, 소외감, 신체 증세 그리고 정체성 혼란 등의 특정한 일련의 스트레스 행동들을 동반한다.
외국인 유학생들 또한 개인적, 사회적 그리고 환경적 변화에 적응하는 것은 그리 쉽지 않다. 외국인 유학생은 자신의 고국을 떠나 사회적 문화, 환경, 인종, 언어 등이 다른 나라에서 새롭게 시작해하여야 하며, 새로운 문화와 언어, 음식 그리고 생활환경을 터득하고 그에 적응해야 하기 때문이다. Philips el.(1997)는 외국인 유학생들이 처음 6개월 동안 가장 많이 겪는 것은 문화적인 충격이며, 이 때 가장 필요로 한 것은 친구라고 발표하였다(나임순, 2006). 특히 문화 충격의 기본적인 요소들 중의 하나로써 ‘언어충격(language shock)'을 언급하고 있는데, 이는 사회적 관계들의 실마리가 언어적 영역에서 출발하기 때문이다(Oh., Koeske, & Sales, 2002).
Oh et. al(2002)의 미국 내 한국 이민자들에 관한 연구에서는 문화적응 스트레스를 언어 수준, 사회적 관계 정도가 문화적응 스트레스가 관계가 있을 뿐만 아니라, 우울감과도 관련되어 있음을 밝히고 있다.
먼 지역에서 유학 온 유학생들의 경우에는 물질적으로나 시간적으로 자주 고국에 돌아가기가 어려워 향수병(homesick)이 심하다고 보고된 바 있다(한국일보, 2003. 3. 18).
2.3 사회적지지
인간은 사회적 동물로서 기본적인 사회적 욕구를 지니고 있으며 이러한 욕구들은 타인들과의 사회적 상호작용을 통해서만 충족될 수 있다. 이와 같은 사회적 상호작용 내에서 사회적 지지는 인간의 적응 및 정신적, 신체적 건강에 중요한 영향을 미치는 요인이라 할 수 있다(최태일, 2001).
일반적으로 사회적 지지란 사회적 관계를 통해서 개인이 타인들로부터 얻을 수 있는 모든 긍정적인 자원을 의미하는 것으로, 여기에는 사랑, 존중, 인정, 상징적 또는 물질적 도움 등이 포함된다. 이러한 사회적 지지에 대한 정의는 연구자들마다 그 개념적, 조작적 정의가 다양하게 이루어지고 있으며, 개념적 정의가 분명하게 이루어진 것은 Cobb(1976)에 의해서다. 그에 의하면 사회적 지지는 대상자로 하여금 자신이 보살펴지고 사랑받고 있다는 것, 존중과 존경을 받고 있다는 것, 의사소통과 상호 책임의 관계망의 조직 속의 일원이라고 믿도록 이끄는 정보들이다(장연정, 2002).
사회적 지지의 유형에 대한 연구를 살펴보면 사회적 지지를 타인으로부터 제공받은 유형적, 무형적인 자원으로, 한 개인이 그가 가진 대인관계로부터 얻을 수 있는 모든 긍정적인 자원이라고 하였다(김단희, 2002). 이러한 사회적 지지는 구조적인 측면과
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