교원평가제 찬성의 입장에서의 고찰

교원평가제에 대한 고찰목 차1장. 시작하며1. 정의와 도입배경2. 실시 현황2장. 교원평가제의 찬성입장1.부적격 교사의 처리2.교사의 전문성 제고(외국사례)3.경쟁력의 필요성3장. 교원평가제의 반대입장1.평가기준의 객관성 결여2.실효성 없는 기존평가의 연장3.인성교육의 중요성4.도덕적 부당성4장. 교원평가제에 대한 우리의 입장5장. 교원평가제 도입시 대안 방안과 그 요건1.타당성 확보2.평가의 주체 명확하게 규정3.평가의 도구 및 절차

교원평가제 안을 추진하겠다고 밝혔으며, 지난 28일 교육부가 다음 달부터 교원 평가제를 시범실시하고 늦어도 내년, 2006년 하반기까지는 전면적으로 실시하겠다는 방침을 밝힘으로서 본격적으로 교원 평가제의 실시를 눈앞에 바라보고 있다. 교원 평가제를 둘러싼 여러 논의들은 ‘교원 평가를 찬성한다’ 혹은 ‘반대한다’ 혹은 ‘발전 방향을 제시한다’ 는 등의 세 가지 차원으로 진행되고 있다. 우리는 어느 한쪽의 입장에 무게를 실어 매우 구

교원평가제에 대한 고찰- 8조 주제 발표 -1. 교원평가제의 개념2. 교원평가제의 도입배경3. 현행과 비교한 교원평가제4. 교원평가제의 핵심 사항5. 교원평가제 진행경과와 일정6. 교원평가제에 대한 각계의 입장7. 찬성과 반대 입장의 논리8. 선진국의 교원평가제 도입 양상1. 교원평가제의 개념교원평가제란 교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 실시하는 제도이다. 교원평가제는 크게 두 가지로 분류할 수 있는데 첫째는

고찰을 통해 학교 교육 개혁이 성공적으로 이루어지기 위해서는 실질적인 교육주체들에 의해 아래에서 위로의 점진적 변화가 이루어져야 하며, 그 변화의 방향은 교육의 수요자-학생-를 위한 것이어야 한다는 대전제를 도출할 수 있을 것이다. 그리고 한강 중학교의 사례를 통해 그 대전제의 구체적인 요소들을 얻을 수 있었다고 생각한다. 이를 바탕으로 앞으로 더욱 성공적인 개혁 사례가 나타나기를 바라며, 나아가 우리가 그 선두에 설 수 있게 될

교원을 대상으로 실시된다. 새로운 교원평가제도는 기존에 교원들의 인사관리를 주요 목적으로 했었던 “근무성적평정제도”에서 나타났던 문제점을 검토하여 새롭게 고안된 것이다. 그러나 새로운 제도를 놓고 각 단체 간에 다양한 입장이 대치되고 있다. 전국교직원노동조합과 한국교원단체 총연합회는 교사평가로 교육의 질을 개선하지 못한다는 입장을 보이며 강력히 반발하는 반면, 학부모 단체에서는 기본적으로 찬성하나 이번 시안은 평가 결