[발달 심리학] 피아제의 보존성 개념 실험

유아학습발달이론 - 피아제의 학습실험을 중심으로목차1. 소개의 글 2. 유아학습발달 이론 3. 아동의 감각지각기와 감각행동 동작기 4. 무언어 표현기와 학습자각 5. 감각 지각기-동작활동의 전단계 6. 감각 조작적 사고기 7. 언어 수행기 8. 언어의 내면화와 자아지각 9. 상호소통적 발달 이론 10. 피아제의 학습실험-중심화 11. 피아제의 학습실험-보존성개념 12. 논리적 사고의 발전-구체적 조작기 13. 형식적 조작기 14. 아동의 학습적응 과정과 심

심리학의 구성적 관점 측면의 입장에서는 학습을 의미있는 경험을 통한 지식의 구성과정으로 설명하고 있다.교수설계의 기원은 Dewey가 학습이론과 교육실제 사이의 연계과학의 필요성을 주장하면서 비롯되었고, 그 후, 프로그램 수업의 발달과정과 더불어 많은 교수설계 이론들이 발달하였다. 초기 교수설계이론들은 행동주의 학습이론에 이론적 근거를 둔 반면, 최근 교수설계 이론들은 인지주의 학습이론에 이론적 기초를 두고 있다. 교수설계 이론

피아제 이론에 따른 많은 실험 연구(서로 다른 나이와 인지 발달 단계에 따라 각 단계에서 다룰 수 있는 수학적인 문제들의 유형을 분류하고 있다.)- 예) 초등학교 수학과 교육과정의 측도 영역에 있어서 길이 재기는 2학년에서, 무게 개념은 3학년에서, 넓이 구하기는 4학년에서, 부피 구하기는 5학년에서 지도되는데, 이러한 도입의 순서는 보존성 개념의 출현 순서와 일치하고 시기도 적절한 것으로 보인다.(교과서)* 수학교육에 주는 시사점1활동적

개념)G. 피아제의 인지발달이론, 콜버그의 도덕발달이론( 인지발달이론 : 감각운동기-전조작기-구체적 조작기‘논리적 사고’-형식적 조작기‘추상적사고’, 반사이해, 대상연속성, 보존, 유목화, 서열화, 조합의 개념과 획득시기 / 도덕발달이론: 3가지 수준 : 전 인습수준 - 인습수준 - 후 인습수준. 6단계: 벌과 복종, 욕구충족 수단, 대인관계, 법과 규범준수, 사회계약설, 보편적 도덕적 원리)H. 로저스의 현상학적 이론, 매슬 로우의 욕구이론(현상학

피아제와 비고츠키에의 생애를 간단히 살펴본 후, 그들의 인지 발달 이론을 살펴보겠다. 먼저, 피아제는 1896년에 스위스에서 태어났고 11세에 박물학 학술지에 기고하고 21세에 생물학 박사 학위를 취득하였으며, 그 후 철학, 종교, 논리학에까지 관심 분야를 넓혔으며, 특히 지식 구성에 관한 철학적 명제인 인식론에 관심을 가졌다. 또한 프로이드의 정신 분석학을 연구하면서 심리학에 관심을 갖게 되었으며, 84세에 생을 마감하지까지 아동의 인지과정