[초등체육교육] 체육과 신, 구 교육과정 비교 -7차 교육과정과 개정 7차 교육과정을 중심으로

초등학교 체육과(체육교육)의 방과후자율체육활동, 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습모형, 초등학교 체육과(체육교육)의 평가, 초등학교 체육과(체육교육)의 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 체육과(체육교육)의 교육과정 변천1. 제1차～제5차2. 제6차3. 제7차Ⅲ. 체육과(체육교육)의 교육과정 개정1. 체육과 교육과정 개정의 외재적 요인2. 체육과 교육과정 개정의 내재적 요인1) 체육과 교육과정의 성격을 명료화2) 체육과 교육과정의 목표를 구조화3)

체육활동을 진행함으로써 평등의식과 공존을 체험한다.2. 교과 외 영역초등학교 교육과정 중 교과 외 영역은 특별활동과 재량활동으로 구성되어 있다. 특별활동은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동의 5개 영역으로 나누어져 있고 재량활동은 창의적 재량과 교과 제량으로 이루어져 있다. 다문화교육은 이러한 여러 분야 속에서 하나의 소제로 다루어질 수도 있고 특성화된 별도의 프로그램을 통해 운영될 수도 있다.1) 특별활동(1)

구하는 교육과정- 교육부, 교육청, 학교, 교원, 학부모 학생이 함께 실현해 가는 교육과정- 학교 교육체제를 교육중심으로 개선하기 위한 교육과정- 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정2. 편제 및 운영지금까지의 교육과정이 초. 중. 고등학교 별로 되어 있어 한 줄기로 흐르는 일관성이 적고 내용이 중복되는 경유가 있었다. 제 7차 교육과정에서는 “국민 공통 기본 교육 기간” 개념의 도입으로 학생들은 초등학교에서

체육과 7차교육과정 1. 체육과 교육 과정 개정의 배경- 교육과정의 정의 : 학교 교육에 있어서 학생들에게 어떠한 교육 목표를 어떠한 교육 내용과 방법, 평가를 통하여 성취시킬 것인가를 정해 놓은 공통적이고 일반적인 기준.가. 체육과 교육 과정 개정의 외재적 요인한마디로 정보화, 세계화로 대표되는 21세기 미래사회를 이끌어나갈 인간을 육성하기 위해 교육 개혁 위원회에서 신교육 체제를 구상했는데 이 신 교육 체제가 가진 개념에 맞추어

교육의 충실, 내용면에서는 국제화, 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장, 운영면에서는 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육 실천, 제도면에서는 지역 및 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성 확대를 개정의 기본 방향으로 삼고 있다. 우리나라 미술과 교육과정은 지금까지 7차에 걸쳐 개정되면서 시대의 흐름에 부응하고 체계화 되었다. 교육을 성립시키는 요소는 교사와 학생, 교육내용이며 미술과 교육과정은 미술교육