[유아교육] 실로폰 교재교구

Ⅰ. 비품 및 교재ㆍ교구의 개념 및 중요성1. 비품 및 교재ㆍ교구의 개념 이영자ㆍ권영례(1997), 유아교육기관의 운영관리, 창지사, p.181교구와 비품은 유사한 의미로 사용되고 있다. 이를 좀더 구체적으로 분류해 보면 교구는 교육 목표를 달성하기 위하여 교수 학습 활동에서 활용되는 기구를 의미하며, 비품이란, 책상, 의자, 선반, 컴퓨터, 시청각 기기 등 교수 학습에 쓰이는 설비 및 갖추어 두어야 할 물품에 대하여 사용되는 용어이다. 어린이들이 가

유아교육론 E형, 유아교육기관의 교재교구 선정기준에 대해 논하고, 유아교육기관의 영역별 배치에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오목차서론본론1. 유아교육에서의 교수학습 자료의 개념 및 중요성 1) 교수학습 자료의 개념 2) 교수학습 자료의 중요성 (1) 교재교구의 중요성 (2) 교수 자료의 중요성 2. 유아교육에서의 교수학습 자료의 유형 및 활용 1) 교수학습 자료의 유형2) 교수학습 자료의 활용 3, 누리과정과 교수학습 자료의 활용 결론참

유아 보육 프로그램은 보육시설에서 영유아의 신체적, 지적, 정서적 및 사회적 발달은 도모하는 내용이 포함되어야 하며, 그 구체적인 보육내용은 보건사회부령으로 정한다고 규정되어 있다.(영유아 보육법 제 18조) 보육 프로그램의 기본 원칙은 건강, 영양, 교육, 안전, 부모에 대한 서비스, 지역사회와의 교류로 나뉘어 있으며 각 영역을 통하여 아동의 지적 발달과 능력, 기술의 습득 등을 의도하고 있다. 프로그램은 발달 욕구, 사회적 필요성 등 각각

유아의 성숙적인 관점에서 지각은 오래전부터 논의되어 왔는데, Piaget와 Inhelder(1956)에 따르면, 지각 발달은 출생 시부터 이루어진다고 했으며, 특히 감각-운동 및 지각 능력은 모든 기능발달의 기초적 능력이기 때문에 이들에 대한 조기진단과 평가를 통하여 결함을 발견하고 현재의 수준을 파악하는 것이 체계적인 교육과 프로그램을 제공하는데 필수적인 전제라고 강조하였다.2) 유아의 지각원리에 따른 교재교구의 특성유아들은 시각, 미각, 청각,

유아의 밝은 미래와 행복한 삶을 위해 보다 바람직한 변화를 위한 유아교육이 이루어져야 한다는 것이다.이렇게 중요한 유아기의 유아교육을 조금 이해하기 위하여 유아교육의 특수성과 유아의 발달측면에서 본 유아교육의 중요성, 유아교사의 역할을 간단히 살펴보고 유아보육시설을 방문하여 보육종사자와의 면담을 통해 유아교육의 특수성 및 교사들의 활동과 보육교육시설 및 교재 교구의 현황, 유아들의 일일 보육교육활동 구성에 대하여 보