[유아과학교육] `손 찍기 활동`관찰 분석

관찰관점의 다면화Ⅲ. 창작노트 교육자료(지도자료)1. 필요성2. 목적3. 내용4. 효과Ⅳ. 표현력신장 교육자료(지도자료)1. 필요성2. 목적3. 효과Ⅴ. 유아조형활동 교육자료(지도자료)1. 필요성2. 목적3. 특징1) 주 자료인 「생활주제별 조형활동자료세트」는 평면․ 입체 조형활동 안내판, ‘공동조형활동 자료집’, 찍기와 모양 그리기 판으로 나누어 구성되었다2) 보조자료는 유아들의 「조형능력과 창의성 향상을 위한 활동지」와 주 자료 및

유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오.유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고(15점), 교육활동 계획안과 운영에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).- 목 차 -Ⅰ. 서 론Ⅱ. 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 교수-학습원리 분석 1. 유아교육의 교수-학습원리, 내담자의 질문에 대한 방문 유치원 원

활동 시간동안 유아들을 관찰하여 유아의 연령, 영역, 성별에 따른 놀이지속시간의 차이를 보고자 한다.자유선택활동은 유아교육기관의 하루 일과 중에서 유아의 능동적 참여가 가장 활발한 시간으로, 유아가 유치원 실내․외에서 경험할 수 있는 다양한 종류의 흥미 영역별 활동 중에서 자신의 요구와 흥미에 따라 선택하여 활동을 계획하고 수행하며 참가해 보는 시간이다. 교육과학기술부, 2008). 유아들은 준비된 환경 속에서 자신의 개별적인 요구,

활동이 유아의 세계와 상호작용이 이루어질 때는 기쁨과 흥분, 아름다움의 감정을 느끼게 하여 과학은 생활의 한 방법이 되는 것이다. 과학 활동은 유아들에게 지식을 흡수하고 통합하는데 필요한 관찰, 추론, 분류 전달과 같은 활동을 고무시켜 주기 때문에 필요한데 초기 학습에서 얻어진 인지 구조는 새로운 현상을 이해할 때 도움을 준다. 그러나 유아들의 과학교육이 단지 지적 자극이나 발달을 촉진시켜 주기 때문에 중요한 것은 아니다. 유아들

유치원과 초등학교 과학활동의 연계성에 관한 연구유치원과 초등학교 과학활동의 연계성에 관한 연구 〈 목 차 〉Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구문제Ⅱ. 이론적 배경1. 유아 과학교육의 정의 2. 유아 과학교육의 내용3. 초등학교 과학교육의 내용4. 교사의 역할Ⅲ. 연구방법 1. 연구도구2. 자료분석방법 Ⅳ. 결과 및 해석1. 유치원 과학활동2. 초등학교 과학활동3. 유치원과 초등학교 과학활동의 연계성Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌 Ⅰ.