중 2 수학 협동학습 지도안 -TGT 협동학습모형
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- 목차
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학습지도안
게임
※<참고자료>
☼팀 경쟁 학습활동 평가 기준
<참고자료2. 문제풀이 순서>
<참고자료3. 토너먼트 게임 점수 기준>
<참고자료4. 토너먼트 점수 기록표>
<참고자료5. 동점자 발생 시 배점 기준>
<참고자료6. 책상 재배치>
<참고자료7. 조별 평가용 점수 합산>
<참고자료8, 조별학습 문제지 예시>
<참고자료9. 토너먼트 게임 문제 예시>
- 본문내용
-
• 한 주간 배운 내용을 토너먼트 게임을 통해 익혀볼 것이라 제시하여 학생들의 흥미를 유발한다.
• 학생들에게 학습목표를 제시해 준다.
• 활동 시 필요한 규칙과 활동의 흐름을 설명하여 학생들이 어떠한 방식으로 학습활동이 이뤄지는지 알 수 있는 시간을 제공한다.
• (두 번째 시간부터) 지난 시간의 토너먼트 결과를 알려준다.
• 토너먼트 결과에 따라서 4명씩 묶는다.
• 각 조에게 2장의 학습지를 나눠준다.
• 각 조가 나누어 받은 학습지를 가지고 2명씩 짝을 지어 협동학습 하도록 지도한다.
• 각 조가 학습을 하는 동안 주변을 돌아다니며 학생들의 학습을 돕는다. (질문에 답해주기, 학습지를 혼자서 푸는 학생이 있으면 주의 주기)
• 학생들이 학습하는 동안, 각 조별 조원들의 기존 성적을 바탕으로 하여 가장 성적이 좋은 학생부터 낮은 성적의 학생까지 순서대로 구분한다.
• 학생들을 구분한 뒤, 토너먼트 게임 준비를 한다.
• 성적순으로 나눈 학생들을 수준이 비슷한 학생들끼리 토너먼트 책상에 4명씩 배정한다.
<그림1 참조>
• (두 번째 시간부터) 전 시간의 순위에 따라 토너먼트 책상을 재배정 한다.
<그림3 참조>
.
.
.
게임
-준비물
필기자료, 수학학습지(8문제), 토너먼트 문제지(8문제), 해설지, 점수기록지, 점수기준표
-조별 학습 방법
1. 한 조를 4명씩 구성(학습성취도, 성별, 성격 등을 고려하여 최대한 이질적으로 구성)한다.
2. 교사는 각 조 마다 같은 학습지를 2장씩 배부한다. (개별학습활동 방지)
3. 학생들은 서로 협동하여 학습지의 문제를 푼다.
3-1. 학습활동 시 구성원 모두가 문제를 이해했는지, 같은 답이 나왔는지를 수시로 확인한다.
3-2. 이해하지 못한 구성원이 있을 경우 다른 조원이 설명해주고, 서로 다른 답이 나왔을 경우 토의를 통해 과제를 해결한다.
3-3. 조 내에서 해결되지 않는 문제는 교사에게 질문하거나 정답지를 참조한다.
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