[외국어로서의 한국어 교수학습론] 한국어 교수학습법 적용 사례

론이 된다. 초등학교를 영국이나 미국에서 다니고 중고등학교 시절 귀국한 학생들의 한국어 실력이 결코 토종에 뒤떨어지지 않는 사실, 캐나다에서 영어를 제외한 모든 교과목을 프랑스어로 수업한 학생들의 모국어(영어) 능력이 오히려 모국어로 수업받은 학생들에 비하여 높은 사실은 영어수업 반대론자들에게 시사하는 바가 있을 것이다. 교수진이 영어에 능통하고 내용중심 교수학습법을 잘 익히면 공부를 제대로 하려는 마음을 가진 학생들이

제 2 언어 습득 목 차 1.도입부1.1 나만의 제2 언어 학습 방법2.이론2.1 외적 이론 2.2 내적 이론 2.3 교수법3.실제 적용3.1 외국어과 교육과정의 흐름 3.2 일본어의 예3.3 외국의 제2언어 학습 비교 4. 마무리4.1 본론 요약정리4.2 조원들이 생각하는 효과적인 제2언어 학습 방법5.탐구학습5.1 제 2 외국어로서 한국어는 어떻게 교육되고 있는가?1.서론 최근 우리나라는 어린이들부터 수험생, 그리고 직장인들까지 영어를 배우려는 열기로 뜨겁다. 이러한

학습조건 1) 학습성과의 유형 2) 학습성과별 학습의 조건 : 수업의 원리 2. 수업목표의 설정1) 목표의 구체성 2) 목표의 도전성 3) 목표의 근접성 3. 수업설계1 : 직접교수법 1) 직접교수법의 전개과정 2) 설명식 교수법 4-1 수업설계2 : 발견학습법 1) 발견학습의 배경 2) 발견학습의 의미 3) 발견학습의 절차 4) 발견학습에서 교사의 역할 5) 발견학습에서 교사의 전략 6) 발견학습 적용 시 주의

한국어 교수․학습 방법론의 현황 및 과제목 차1. 머리말2. 한국어 교수․학습 방법론 연구의 전제2.1. 한국어 교육학의 성격2.2. 한국어 교수법 연구의 위상 3. 한국어 듣기․말하기 교수․학습 방법론의 현황과 과제3.1. 한국어 듣기․말하기 교수․학습 방법론의 현황3.1.1. 교재와 수업 3.1.1.1. 교재의 측면3.1.1.2. 수업(구성)의 측면3.2. 한국어 듣기․말하기 교수․학습 방법론의 과제4. 한국어 쓰기 교수․학습 방법론의 현황과 과제4.1. 한국어

론과 발전2. 문법 지식 지도의 관점3. 문법 지식 학습의 전략4. 문법교육의 문제점과 발전방안5. 소결Ⅵ. 문법교육의 실제 적용과 방법의 제안- 초등학교 문법교육을 중심으로 -1. 현행 국어지식 영역의 교수학습 방법의 제안과 그 적용2. 구체적인 초등학교 문법교육의 실제적 교수학습제안Ⅶ. 결론Ⅰ. 서론국어 교육에서 ‘언어지식’(또는 ‘국어지식’) 영역의 교육이라고 하면 우리는 의레 ‘학교 문법’과 ‘문법 시간’을 떠올리게 된다. 그