[교육학]제1장 교육방법과 교육공학에 대한 이해

교육화는 목회를 계획적으로, 단계적으로, 교육적으로 하여야 한다는 의미이다. 그렇다면 교육 목회의 범위 또한 설정할 필요가 있다. 여기에 대해서는 4가지 범위가 있다. 첫째는 복음이며, 둘째는 교회의 이해이다. 셋째는 목회 그 자체에 참여하는 것이고 넷째는 선교에 대한 바른 이해이다. 기독교 교육의 목적과 내용 그리고 방법은 무엇인가? 세상에서 살아가는 그리스도인이 자아 정체성을 형성하는 것을 말하고 내용은 복음이다. 방법은 복음과

교육의 주제와 특징, 그리고 교회교육의 구조들을 재해석하려 한다.1.기독교교육의 주제:에서 다룬 첫 번째 주제는 교회력에 관계된 프로그램으로 전체의 39%(119회)를 차지한다. 두 번째 주제는 대안교육의 모델의 소개로 15%(46회)를 차지하고 있다. 세 번째 주제는 교리와 교육정책에 관계된 특집으로 14%(43회)를 다룬다. 네 번째 주제는 교수-학습 방법의 소개로, 13%(38회)를 차지하고 있다. 다섯 번째 주제는 연령층 이해와 교육에 관계된 것

교육자의 흥미 영역은 인간이어야 함Ⅲ. 敎育의 場- 교육의 장은 학교와 교육부를 넘어 훨씬 광범한 사회 곳곳에서 전개되고 전개될 수 있는 현상이므로 교육을 너무 학교와 교육부에만 관련시켜 생각하는 버릇은 시정되어야 함- 가정: 아주 강력한 학습 상황은 되지만 반드시 교육 상황을 제공하고 있는 것은 아니며, 어린이가 가정에서 배우는 과정은 흔히 동일시에 의존함Ⅲ. 느낀 점이홍우 교수의 「교육의 개념」을 읽기 전에 나는 ‘공학적’

제 1부 특수아동과 통합교육제1장 특수아동과 특수교육1. 특수아동의 이해모든 아동은 자신만의 독특하고 개별적인 특성을 지니고 있으며 그들의 능력 또한 다양하다. 이러한 아동들이 모여서 한 학급을 형성하고 그들은 각자 자신들의 개성을 가지고 구성원으로써 지내게 된다. 특수아동이 있는 학급은 그러한 다양성의 범위가 커진 것으로 여겨지는데 이럴 때 일반적인 방법의 교육으로는 모든 구성원이 그들에게 적절한 교육을 받을 수 없게 된다.

이해하고 음미하는 과정으로 환경 교육의 중요한 목적중의 하나는 인류로 하여금 생물학적, 물리적, 사회적, 경제적 및 문화적 제요소들간의 상호 작용의 결과인 환경의 속성을 이해하고 동시에 환경 문제를 발견하고 해결하며 환경의 질을 관리할 수 있는 지식, 가치관과 태도 및 기능을 습득하게 하는 것이다.환경교육은 교육을 통하여 현재의 서로 다른 세대는 물론 미래의 주역인 청소년들에게 환경에 대한 올바른 인식을 갖게 함으로써 그들의 건