[교육학이론] 교육사(서양교육사와 한국교육사)의 이해

교육사학회 편, 『교육사연구의 최전선』, 일본도서센터, 2007. (日文)제9장 신체와 교육「교육」이 인간 형성이나 변용을 대상으로 하는 실천이라고 한다면, 「교육」은 인간의 「신체」를 무대로 이루어진다. 그런데도 지금까지의 교육학과 교육사 연구 관심은 인간의 「신체」보다도 「마음」이나 「지(知)」쪽으로 압도적으로 쏠렸다. . 위기감으로 가득한 오늘날의 교육을 넘어 미래의 교육을 창조하기위해서라도혹은

교육사와 교사론1) 국어교육사교사론에 들어가기에 앞서 살펴보아야 할 것 중 하나가 바로 교육 및 교육과정의 역사인데 국어 교육 역시 어떻게 변천해왔는가를 대략적으로 살펴봄으로써 이어서 다룰 교사론을 보다 잘 이해할 수 있을 것이다. 여기서는 국어 교육의 옛 모습에서부터 현재 국어 교육의 모습까지 크게 12기로 나누어 살펴보려 한다. 그리고 해방 이후 국어과 교육과정은 일곱 차례의 제개정을 거쳤는데 제6기부터 제12기까지는 바로 이

교육기관이었을 뿐 아니라 한국교육사상 가장 오랜 사학의 전통과 역사를 지니고 있다. 서당의 교육적 기능은 아동들에게 한문을 가르쳐 향교 또는 사부학당의 입학을 준비하기 위한 것과 순수한 청소년 교육으로서의 일면이 있었다.서원은 중종 36년 풍기군수 주세붕이 주자의 백록동서원을 모방하여 여말 주자학자 안향을 모시기 위해 순흥에 백운동서원을 창건한 것이 그 시초이다.서원은 선현을 보 d사하는 사와 자제를 교육하는 제가 있어 그들

교육운동의 대표적인 인물4) 자연주의 교육의 원리3. 진보주의 교육관1) 등장배경2) 진보주의 교육철학3) 진보주의 교육운동의 대표적인 인물4) 진보주의 교육의 원리5) 진보주의의 한계 및 비판점4. 실존주의 교육관1) 등장배경2) 실존주의 교육철학3) 실존주의 교육운동의대표적 인물 4) 실존주의 교육의 원리5. 주입식 교육관과 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관 비교 설명Ⅲ. 에릭슨의 성격발달단계이론 설명

교육자에게 무엇을 어떻게 교육할 것인가에 대한 계획, 준비에 관계된 교육의 계획성이 있다. 넓은 의미에서는 의도성에 포함된 것이라 볼 수도 있는데, 교육의 의도성이 교육을 성립시키는 목적의식을 강조한 개념이라면, 교육의 계획성은 교육의 수단적 측면이 강하다고 볼 수 있다. 즉, 교육목표, 교육계획, 교육과정 등이 교육의 계획성 개념에 관계된다. 단, 여기서 주의할 것은 교육이 의도적이고 계획적이라 할 지라도, 교육도 교사와 학생 사이