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기반 정보화 사회로 특징 지워지며, 이에 적합한 교육은 단순 기능인의 양성보다는 자기 주도적으로 지적 가치를 창조할 수 있는 자율적이고, 장의적인 인간의 육성에 그 중점을 두어야 한다. 이에 대비하기 위한 법칙을 토대로 탐구하고 예측하여 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하며, 창의적인 문제 해결력을 배양시키는 것이다. 이전의 수학 교육 과정에서도 문제 해결력의 신장은 교육 과정의 주요한 목표로 추구되어 왔으나. 제 7차 교

수학습자료(지도자료)1. 필요성2. 기대효과참고문헌Ⅰ. 사회과 웹기반 교수학습자료(지도자료)1. 자료의 목적교육과정이 본격적으로 실시됨에 따라 각 교과에서 10% 이상의 ICT 활용교육을 권장하고 있는 상황이지만 막상 우리의 교육 현장에서 어떻게 ICT 수업을 이끌고 가야할지에 대하여는 아직 이해가 부족한 것이 우리 교육계의 현 실정이다. 자료를 제작하는데 있어서 상호작용적 교환, 정보수집, 문제해결 프로젝트 수업과 같은 인터넷 활용 수

ICT 활용한 교육 환경 구축 - 문제해결능력 신장 -1. 문제분석 12. 문제해결전략 23. 문제해결하기 24. 정보통신기술로 이용한 교과별 활용 75. ICT 활용교육 96. 학습자중심교육 157. PBL 188. 컴퓨터교육과정 내용체계 209. 명세표 2110. 시설배치표 3311. 저널 3412. 회의록 3713. 참고문헌 39문제분석문제 상황 제시2005년 3월, 김 교사는 24학급 규모의 초등학교에 발령을 받았다. 김 교사가 근무하는 학교는 중규모로서 학급당 인원이 30명이다. 학교

프로젝트를 통해 기반 시설을 마련했다. ICT 교육에 필요한 정보를 서로 주고받는 E-스퀘어 프로젝트, 1000개 학교를 인터넷에 접속시켜 동시에 학습토록 하는 고네트 플랜 등이 진행 중이다.㉠ 실제 수업에서의 ICT 활용 및 기능 - 과학(자연단원)▷ 지역 환경과 일본 각지의 환경을 비교 조사하는 활동- 인터넷을 이용하면서 환경 정보를 제공하고 있는 환경 사이트를 찾는다. 수질오염, 공기 오염, 산성비, 녹지 감소, 소음 등 정보

ICT 활용 교육ICT 활용교육은 기본적인 정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 정보통신 기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육으로 각 교과시간에 정보통신 기기를 활용하여 교과의 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위한 교육활동, 즉 정보통신 기술을 도구적으로 활용하여 학습자의 학습동기를 유발하고 자기주도적인 학습능력을 신장시키려는 교육활동을 의미한다.이러한 ICT 활용교육의 목적은 학생들의 창의적 사고