초등학교6학년 사회과(사회과교육)의 내용과 단원, 초등학교6학년 사회과(사회과교육)의 교수학습방법, 초등학교6학년 사회과(사회과교육)의 평가

6학년-우리 겨레 우리 문화1) 나라를 일으킨 조상들2) 문화를 빛내고 외침을 물리친 조상들5. 새로운 사회․문화로 가는 길1) 국가의 부강과 국민의 복지를 위해 노력한 조상들2) 자주와 독립을 위해 싸운 조상들Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 경제영역교육1. 경제교육의 필요성2. 내용구성Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 지도방법Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습모형1. 문제해결학습 모형2. 탐구 모형3. 토의학습모형4. 의사

초등 실과 교육실과 교육과정 분석 및 모의수업단원명: 5학년 4. 쾌적한 주거 환경6학년 3. 생활 자원과 소비목 차교과서 분석 및 평가5학년 4. 쾌적한 주거 환경Ⅰ. 과목 소개1. 과목 및 단원명 2. 단원의 개관 Ⅱ. 교과서 분석 및 평가1. 교과서 공통 기준에 따른 평가 2. 세부 분석 내용 6학년 3. 생활 자원과 소비Ⅰ. 과목 소개1. 과목 및 단원명 2. 단원의 개관 Ⅱ. 교과서 분석 및 평가1. 교과서 공통 기준에 따른 평가 2. 세부 분석 내용 학습 단

인터넷을 활용한 협동학습 교수설계 계획안- 우리와 가까워지는 세계 여러 나라 -교육방법 및 교육공학 기말 보고서I.교수설계 Framework1. 과목: 사회2. 단원 : Ⅲ. 변화하는 세계 여러 나라1. 새롭게 변하는 나라들3. 학년: 초등학교 6학년 남녀 학생 60명 (각각 30명씩 두 집단으로 분류)4. 적용이론: 구성주의 5. 수업전략: Project based Learning 1) 각각 30명씩 두 집단으로 분류(교사의 안내에 따르는 집단 및 학습 활동 계 획 반성, 상호 평가 집단) 2) 각 집

방법에 따라 내용을 구성하고, 방법으로는 문제 해결 학습을 지향하고 있어 생활 경험형 교육 과정에 접근하고 있다. 또, 지리, 역사, 공민, 직업 등의 여러 영역을 융합한 단원을 구성함으로써 통합 교과로서의 성격을 뚜렷이 하였고, 사회 생활과가 교과의 중핵적 위치에 서게 하였다. 교수요목기에는 중학교 과정과 마찬가지로 1학년에서 3학년까지 전 학년에 걸쳐 지리, 역사, 공민 영역으로 분리되어 운영됨으로서 형식적으로나마 사회과 내에서 지

교육청은 교과용 도서 이외의 심화 보충 학습 자료를 개발하여 학교에 제공하되, 단위 학교에 별도의 학년별 심화 교재나 보충교재를 개발해 주어 현장 교사들이 자유롭게 이용할 수 있도록 하여야 한다. 또 교사들은 시도 교육청, 지역 교육청에서 제공한 심화보충 학습 자료를 참고로 하여 당해 학교 학생들에게 적절한 교수학습 자료를 개발하여야 한다. 이 때 교육과정 상의 각 영역 혹은 단원별로 제시하고 있는 심화 내용과 교수학습 방법란