특수아동교육의 중재와 정책방향00

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2010.08.09 / 2019.12.24
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하고 싶은 말: 특수아동교육의 중재와 정책방향00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차: 1. 특수아동의 이해
1) 특수아동이란?
2) 특수아동에 대한 용어와 정의
3) 특수아동의 분류
4) 출현율
5) 특수아동 조기교육의 중요성
(1) 아동발달에 미치는 영향
(2) 가족에게 미치는 영향
(3) 경제ㆍ사회에 미치는 영향

2. 특수교육의 이해
1) 특수교육의 근거
2) 특수교육의 의의
3) 일반교육과 특수교육의 관계
4) 모든 교육자들의 역할
(1) 개별 학생들의 요구를 충족시키기 위해 최대한 노력을 기울여야 한다.
(2) 학업 수행을 위해 학생을 능력을 평가해야 한다.
(3) 평가를 의뢰한다.
(4) 적격 판정을 위한 회의에 참여해야 한다.
(5) IEP를 작성하는데 참여해야한다.
(6) 부모나 후견인과 의견을 나누어야 한다.
(7) 법에 의한 정당한 청문회와 협정에 참여해야 한다.
(8) 특수 학생의 능력을 발견하여 극대화하기 위해 다른 전문가들과 협력한다.
5) 특수교육자들의 역할
(1) 학습 문제를 가진 학생들의 교과지도
(2) 심각한 행동 문제의 관리
(3) 최신 공학의 활용
(4) 특수교육에 대한 지식

3. 현대 특수교육의 동향
1) 정상화 운동 2) 탈수용화
3) 주류화 4) 평생교육 체제의 도입
5) 입법과 소송에 의한 특수아동의 교육권 확보

4. 장애의 발생 원인
1)태내기(임신과 더불어 시작)
(1)유전과 염색체 손상
(2)감염과 중독
2)주산기: 출생 및 출생 전후기
(1)신경학적 손상 (2)미숙
(3)CMV와 수포진
3)출생후의 발달
(1)아동기 감염
(2)영아 돌연사 증후군
(3)환경 요인

5. 특수아동의 진단과 사정
1)선별검사 2)심리교육적 진단
3)비형식적 검사 4)조기 판별
5)집중적인 검사
6. 특수아동의 중재
1) 의학적 중재
2) 교육적 중재
3) 사회적 중재

7. 특수교육의 전망
1) 철학적 뿌리 : 정상화의 원리
2) 역사적 뿌리 : 탈수용화와 완전통합 운동
(1) 탈시설수용화
(2) 완전통합 운동
(3) 최근 동향
8. 특수교육 정책의 방향

참고문헌

본문내용: 1. 특수아동의 이해

특수아동은 정상의 아동에 비해 특이하고 다른 행동을 하는 것을 의미한다. 즉, 품행 문제, 학업 기술 문제등에 차이가 확연하게 나타난다. 품행 문제로서는 수업방해해, 교사 및 또래와의 사회적 관계 방해, 자신이나 다른 사람 해롭게 하는 행동 등을 말하며, 학업 기술 문제는 아동의 학업 성취 방해, 교사의 진도 평가 방해, 주어진 과제 완성하지 않거나 수업 중 주의집중하지 않기, 교사의 지시를 따르지 못하거나 자신에게 주어진 학습 시간을 적절히 활용하지 못하는 행동을 말한다. 특수교육은 학문의 한 분야로서 상당한 역사를 갖고 있지만 최근 장애유아에 대한 사회적인 관심이 증가하면서 비로소 이들에 대한 조기교육의 중요성이 인식되었다. 유아의 정상적인 발달과 성장에 주된 관심을 두면서 가정과 학교에서의 교육이 이들에게 어떤 영향을 줄 것인가에 초점을 둔 유아교육과 각 유아의 개인차를 강조하며 유아의 상태를 진단하고 처방 프로그램을 실시하는 특수교육은 서로 독립적으로 발달해 왔다.
오늘날 사용되고 있는 '특수성'이란 용어 속에는 벙어리, 정신박약아, 백치, 저능, 노둔 같은 낙인을 찍는 의미보다는 정서적으로 보다 가벼운 내용들이 포함되어져 있다.
교육장면에서 교육자들이 사용하는 '특수'라는 의미 속에는 생물학, 의학, 심리학, 사회사업, 그 외 분야에서 사용하고 있는 특수라는 의미와는 달리 어떤 방면에서 규준이하의 기능을 갖고 있는 아동뿐만 아니라 우수아동을 포함시켜 특수라는 개념으로 사용하고 있다.

참고문헌: 1. 이성봉(천안대학교 특수교육학과 교수). 「정서·행동장애학생의 이해와 교수방법」
2. 홍준표(중앙대학교 교수). 「정서장애 심리」
3. 김종환(한국육영학교). 「정서장애아동에 대한 감각통합훈련의 적용(감각통합놀이를 적용한 집단수업)」
4. 이소현, 박은혜(2006). 특수아동교육. 14장. 서울: 학지사.
5. 정보인. 행동수정을 통한 어린이 문제 행동지도. 중앙적성출판사
6. 김종현 외 4명 저 ‘특수아동교육’ 여광응 외 11명 저 ‘특수아동의 심리학적 이해' 최중옥 저 ‘특수아동의 이해와 지도 : 이론과 실제’

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