우리나라 전통적인 아동놀이00

놀이와 소그룹 중심의 예체능 교육을 하는 탕아제도의 한 형태이다. 이에 따라 우리나라에서도 사회복지관, 지역 사회 공부방, 어린이집, 학교, 학원, 종교단체 등에서 방과후 학교, 방과후 아동교실, 아동공부방, 어린이 공부방, 방과후 아동 보호 프로그램 등의 이름으로 애프터 스쿨을 실시하고 있다. 현재 우리나라에서는 통일된 이름으로 애프터 스쿨을 실시하지 않고 각 기관의 사정에 따라 다양하게 이름을 붙여서 실시하고 있는 실정이다.

Ⅰ. 서 론사람들이 세상을 살면서 가지고 싶은 것과 꼭 필요한 것이 있다. 이 중에서 우리에게 없어서는 안될 꼭 필요한 것 중 하나는 권리이다. 그리고 이런 것들은 우리 모두에게 똑같이 공평하게 필요하다. 우리 아이들도 성인과 똑같은 권리를 가지고 있다. 그러나 우리나라는 전통적인 유교사상의 영향으로 부모에 대한 효도와 스승에 대한 존경이 문화관습적인 덕목으로 강조되어 왔으며 아동에 대한 부모의 훈육권과 학생에 대

아동학대 2. 느낀 점 ※ 별첨 1. 아동의뢰서2. 아동학대 및 위험사정 매뉴얼3. 아동학대 스크리닝 척도 매뉴얼4. 가정폭력 사정척도Ⅰ. 서론1. 아동학대1) 아동 보호의 필요성전통적으로 아동의 권리실현은 비교적 성인에 비해 늦게 인식되기 시작하였다. 이는 부모가 아동을 소유물로 여김으로써 보호와 교육의 대상으로만 간주하고 아동이 권리의 주체라는 것을 인식하지 못했기 때문이다. 또한 우리나라의 경우 산업화와 자본주의의 급격한 발달

아동 개입 사례이연승 사회복지사 (희망신나는집)1. 개입배경 및 과정요약본 사례는 봉천동 지역사회 공부방 희망신나는집으로부터 은아의 복학문제와 은미의 생활문제로 인하여 2001년 2월 1일 의뢰되었다.당시 은아는 중학교 2학년을 다니다 자퇴한 상태였고, 복학을 준비하고 있었으나 아버지의 비협조로 복학절차가 지연되고 있는 상황이었으며, 은미는 아버지의 방임으로 하루종일 오락실과 놀이터를 전전하며 신나는집에 나오지 않고 있었고,

아동보육의 유형 우리나라의 보육제도는 탁아기능에 비중을 둔 어린이집(시설보육)과 놀이방(가정보육) 그리고 전통적 교육기관인 유치원(유아교육기관) 등의 세가지 형태로 운영되고 있다.(1) 어린이집어린이 집은 보호자가 근로 또는 질병 기타 사정으로 인하여 보호하기 어려운 영아 및 유아를 심신의 보호와 건전한 교육을 통하여 건강한 사회성원으로 육성함과 아울러 보호자의 경제적 사회적 활동을 원활하게 하여 가정복지 증진에 기여하기