[교육사회학] 4장 사회계층과 교육

교육은 아동이 주도하는 교육(Child-initiated)으로써 교육의 주체는 교사가 아닌 아이 자신이며, 교육의 목표 역시 사회 구성원으로서 적합한 아이로 교육하는 것이 아닌 아이 스스로 주인이 되어 사회에 적응할 수 있는 힘을 기르는 것에 두어야 한다는 내용이다.교육내용은 일정한 교과목을 일정한 교실 안에서 주입하기보다 표본실물이 있는 진열장에서 아동 스스로의 관찰을 통한 학습과 정서의 함양을 중시하고 있다. 모든 외적인 주입(注入) 및 구

사회는 그에 비해 자유롭다. ‘개천에서 용 난다’는 말이 잘 나타내준다. 하지만 그렇다고 완전한 평등사회는 아니다. 왜냐하면 부유하고 사랑이 넘치는 가정에서 태어난 아이와 가난하고 불우한 가정에서 태어난 아이는 출발선이 다르기 때문이다. 요즘 ‘개천에서 용 난다’는 말이 나는 사회는 아니라고들 한다. 이런 차이를 좁혀 평등사회에 가까워 지는 게 좋은 사회가 되어가는 방향이라고 생각한다. 사회학에의 초대를 읽으면서 많은 생각을

사회는 그에 비해 자유롭다. ‘개천에서 용 난다’는 말이 잘 나타내준다. 하지만 그렇다고 완전한 평등사회는 아니다. 왜냐하면 부유하고 사랑이 넘치는 가정에서 태어난 아이와 가난하고 불우한 가정에서 태어난 아이는 출발선이 다르기 때문이다. 요즘 ‘개천에서 용 난다’는 말이 나는 사회는 아니라고들 한다. 이런 차이를 좁혀 평등사회에 가까워 지는 게 좋은 사회가 되어가는 방향이라고 생각한다. 사회학에의 초대를 읽으면서 많은 생각을

사회간접자본 유치에 주력한다. 또한 이를 기반으로 산업 발전과 과학기술혁신을 위한 다양한 노력을 하게 된다. 이때 지역의 중점 기능이 연구와 생산 중 어디에 있느냐에 따라 지역 발전 정책의 방향도 달라진다.지방자치단체는 수동적으로 순응하여 후속적으로 조치하는 역할만 수행하였다. 그러나 최근 지방자치단체가 직접 지역 특성에 맞는 과학기술 사업을 기획하여 중앙정부에 건의하고 관련 전문 기관에 예비 타당성 조사를 의뢰하는 경우도

사회이론(by Blau, Hillingshead, Miller)head-skin body whole-border whole-body wrapper twocols content-area post-area postListBody post1 post-view60105094954 가정, 학교, 지역사회 등의 사회학적 요인이 직업 선택과 발달에 영향을 미친다는 이론이다. 개인이 속해있는 사회계층에 따라 그 속에서 생활하고 있는 대다수의 사람들의 사회적 반응, 교육받은 정도, 직업적 야망, 일반 지능수준 등을 결정하는 독특한 심리적 환경이 조성되는데, 이는 직업선택 및 발달에 영향을 미치게 된다.