공교육, 대안교육과 공간 민들레

대안교육 이해하기』, 민들레, 2006, p.142 라고 한 바 있으며, 펜스터마처는 “교육 체제 안에서 또 하나의 선택 가능한 것들 (alternatives in education)” 위의 책, p.143 이라고 보았다. 대부분의 논의는 근대적 공교육 체제에 대한 비판의식에서 비롯된 것이란 시작점에서 출발하지만 ‘대안교육’에 대한 개념의 모호성과 공공성의 문제, 어디까지가 대안교육인지에 대한 논의는 지금도 일어나고 있다. 하지만, ‘대안교육’은 개념적인 표현이라기보다는

공교육 체계의 문제점이 드러나기 시작하면서부터 기존의 학교 제도에 대한 강한 의구심이 제기되기 시작하였다. 이에 각계각층에서 대안적인 교육이나 새로운 학교 형태를 모색하려는 다양한 시도가 이루어지면서 드디어 제도권 안에서 대안학교(대안교육)가 등장하기 시작하였다.대안학교는 공교육 제도가 확립되면서 사라져간 것들을 되살리고, 학교 공간으로 한정된 교육을 학교를 넘어 지역으로 확대시키고, 개인만의 존립에서 가정의 기능과

교육적인 대안’ 이라고 정의하고 있다. Home Schooling: What’s that? Paper presented at the Mid-South Educational Research Association Meeting / Preiss11) Home Schooling comes of ages Public interest / Lines 또한 Lines(1991)는 ‘홈스쿨링이란 취학 연령에 있는 한명이나 그 이상의 학생과 교사 또한 학습활동의 감독자로서 부모가 가정에서 적어도 부분적으로 계획된 활동을 통해 수행하는 학습과 교수를 말한다.’라고 정의하고 있다. 홈스쿨링을 만나다 / 서덕희 / 민들레이러한 홈스쿨

공교육의 불신과 그로 인해 우리 아이만 낙오될까 하는 두려움이 가장 큰 이유가 될 것이다. 경쟁에서 이기는 것만이 성공의 목표가 되고 있는 현 교육의 공교육 현장은 아이들의 정서에도 심각한 악영향을 미치고 있음을 간과할 수 없다. 이러한 학교교육에 대한 불신은 자녀교육에 대한 근본적인 문제의식에서 ‘대안교육’이라는 새로운 교육의 흐름을 낳고 있으며, 홈스쿨링은 이러한 대안교육의 또 하나의 모습이라 하겠다. 홈스쿨링은 아이 하

교육사회학목 차Ⅰ. 교육사회학의 이론적 배경1. 교육사회학의 성립과 전개 2. 기능주의 이론 3. 기능이론의 하위이론들 4. 갈등이론의 교육관과 사회관 5. 갈등이론의 하위이론들 6. 기능이론과 갈등이론의 비교 7. 해석적 접근 8. 상징적 상호작용이론 9. 근대 공교육제도의 특성과 학교교육의 한계Ⅱ. 대안학교1. 대안교육(학교)의 등장배경 및 정의 2. 대안학교의 특성 및 교육개념 3. 대안학교의 분류 4.