[역사교재] 세계화와 우리의 미래(동북공정과 간도문제)

동북아의 갈등을 증폭시키는 요인으로 작용할 수 있다. 역사왜곡 문제는 과거의 문제가 아닌 현재의 문제인 동시에 미래의 문제인 것이다.이에 중국과 일본의 역사왜곡에 대한 내용과 그 숨은 의도는 무엇인지 살펴보고, 중국과 일본의 관계를 현실적으로 지키면서도 우리의 자존심도 지킬 수 있는 합리적인 대처방안에 대해 나름대로의 의견을 제시해보고자 한다.Ⅱ. 중국의 동북공정1. 東北工程이란?동북공정(東北工程)은 중국 동북 지역의 역사와

문제시되었던 단체이다. 그러나 김대중 전 대통령은 임기 중에 자신을 사형시키려 한 반공법을 없애지 않았다. 한통련은 아직도 반국가 단체이다. 재일 코리안은 다른 재외국 동포와는 달리 인식되는 경향이 있다. 그것은 주로 역사적인 면에서 기인하는데 과거 우리와 일본의 관계에서 비롯된 역사적인 시각으로 ‘민족’이라는 개념과 결합하여 그들을 바라본다는 것이다. 이는 정부의 정책에서뿐만 아니라 개별적인 한국인의 시각에서도 찾아볼 수

세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미는 무엇인가? 라는 문제를 논의해 보고자 한다.Ⅱ. 세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미 - 1. 세계화의 물결과 국민국가의 위기우리 민족은 사상에 의해 분단이 되었고, 심지어 동족상잔의 전쟁을 거치기까지 하였다. 전쟁 이후 분단은 더욱 고착화되어져 반세기가

우리 역사현장, 또는 유적 가운데 가장 기억에 남는 곳을 간략하게 정리할 것4. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향을 살펴볼 것.5. 지금까지 내가 재미있게본 역사책 또는 드라마 가운데 우리 역사를 이해하는데 큰 도움을 준 사례를 들 것.6. 나의 관점에서 우리 역사의 중요한 전환점이 된 사건을 꼽고 그 이유를 설명할 것.7.교재나 강의를 통해 역사공부에 도움이 된 점과 아쉬운 점을 한두가지씩 든다면?

역사, 공민의 내용을 학년별로 체계화한, 이른바 三자 형의 내용 선정과 배열이 이루어졌다. 즉, 1학년에 지리, 2학년에 역사, 3학년에 공민을 중심으로 사회과의 본질을 살피는 방향으로 편성되어 인간 및 사회 현상에 대한 공간적 이해, 시간적 이해를 바탕으로 사회 문제에 대해 접근하도록 구성하였다.내용면에서 1학년은 지역 확대법에 따라 향토, 각 지방, 우리 나라 전체, 세계의 각 지역, 세계 전체, 세계와 우리 나라로 구성되었으며, 국토 이해,