[초등학교 실과교과][초등학교 실과교육]초등학교 실과교과(실과교육) 교육중점과 교육실태, 초등학교 실과교과(실과교육) 교양농업교육과 진로교육, 초등학교 실과교과(실과교육) 주생활교육과 전기전자교육, 향후 초등학교 실과교과(실과교육) 제고 과제

학교교육, 사회교육, 그리고 일의 현장을 통해서 평생동안 능력을 개발하는 교육으로 정의하고 있다. 이러한 직업교육은 학교교육과 사회교육으로 구분되며, 학교 교육에서도 교육 단계에 따라 초등학교, 중등교육기관, 고등교육기관 등으로 구분된다. 이런 맥락에서 직업교육 중 특히 농업공업상업수산업해양가정보건간호 등의 직업분야에 취업하기 위하여 필요한 지식과 기술 및 태도를 습득시킬 목적으로 고등학교나 전문대학 수준에서

교육 환경의 변화를 적극 활용하여 교육의 질을 높여야 하며, 교육 과정도 이러한 교육 현장의 여러 가지 변화에 맞도록 개정해야 할 필요가 있다.2. 실과 교육 과정의 변천우리 나라의 실과 교육은 1895년 소학교령의 공포로 초등 교육이 시작된 시기부터 현재까지 실시되고 있다. 그 후, 1905년 보통 학교령의 교육 목적에 실과적인 요소를 추가하여 수예, 재봉, 수공, 농업, 상업 등의 내용을 남녀 구분하여 가르쳤다. 광복 후에는 일제 시대의 교과 운영

진로와 적성1. 자기 이해(관찰)2. 계발적 경험3. 적성 검사Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 필요성Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 목적1. 다양한 인력의 균형된 개발 유도2. 올바른 진로 선택으로 과열과외 및 재수생 문제 완화3. 무직 청소년의 대량적 배출과 비행화문제의 예방4. 건전한 사회적 직업윤리관 확립5. 국민 전체의 직업 생산성 제고Ⅴ. 진로지도(진로교육)의 기본원리Ⅵ. 진로지도(진로교육)의 실태1. 초등학교에서 교과활동을 통한 진로교육 2.

교육을 받을 기회를 헌법이 보장하고 있는 것이다. 직업교육의 유형은 학교 급별, 대상, 교육목표 등에 따라 다양하게 구분할 수 있다. 예를 들어, 교육 목적에 따라 교양교육과 전문교육, 대상에 따라 청소년, 성인교육 등, 교육 수준에 따른 중등교육과 대학교육, 형식성에 따라 학교교육과 사회교육 등으로 다양하게 구분된다. 교양교육 혹은 일반교육으로서의 직업교육은 초등학교 실과, 중등학교의 기술가정을 통해서 실시되고, 전문교육으로서의

Ⅰ. 교육과정 변천과정에 대한 의견 및 비판1. 초등학교 실과교육의 변천실습과 기능 습득만을 다루던 과목에서 진로, 컴퓨터 등 교양교육의 성격이 강화되는 쪽으로 변화하고 있다. 초등학교 실과 과목은 그 중요성보다 사회 변화를 반영하다 보니, 지나치게 변화가 잦았고 일관성이 없었다. 변천과정이 복잡하고 그 명칭 또한 계속 변화되었음을 알 수 있다. 그 시수도 주당 1시간~3시간으로 계속 바뀌었는데 이런 변화는 실과가 실제 가르쳐야 할 명