[자기주도적학습]자기주도적학습의 의미, 자기주도적학습의 기본원리, 자기주도적학습의 중요성, 자기주도적학습의 전제조건, 자기주도적학습의 교사역할, 자기주도적학습의 단계, 자기주도적학습의 전략, 자기주도적학습 관련 제언

학습)와 수행평가, 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 사례, 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 모형과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 개념Ⅲ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 중요성Ⅳ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 원리1. 구성 행위 강조의 원리1) 구성주의의 개념2) 구성주의와 쓰기 교육2. 개별성의 원리3. 사고력 강조의 원리4. 회귀성 강조의 원리5. 전략 중심의 교육6. 상황성의 원리7. 의미 중심의 원리8. 상위 인지

중요성을 깨닫고 내면화함으로써 바람직한 태도와 가치관을 형성하고 도덕적 행위기능과 능력을 기르는데 도움을 받게 된다.나. 비유적 탐구활동 활용 방안1) 교사는 언어비유(verbal analogy), 그림비유(pictorical analogy), 역할놀이비유(personal analogy), 복합비유(multiple analogy)등 비유의 유형에 따른 탐구활동을 계획할 때 학습주제와 학습자의 관심, 흥미를 고려하여 선택․적용한다. 2) 다음과 같은 비유적 탐구활동 수업 모형 단계에 따른 수업을 설계할 수

의미있는 학습 과제 제시(도입단계)2) 과제해결을 위한 활동 기회와 환경의 제공(전개 단계)3) 활동에 대한 토의와 반성(정리단계)2. 교사-주도적 수업1) 과제 해결을 위한 활동과 의사소통의 기회를 제공하기(전개 단계)2) 활동 결과에 대한 토의 반성하기(정리단계)Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 문제점Ⅷ. 초등학교 수학과(수학교육)의 연구 사례Ⅸ. 향후 초등학교 수학과(수학교육)의 과제Ⅹ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론수학 학습 지도의

학습모형1. 과정/산출 연구 모델렌줄리의 삼부 심화학습 모형과 퍼듀 3 단계 심화학습 모형이 이에 속하며, 교육과정의 측면에서 다음과 같은 특징을 가지고 있다. 첫째, 학생들의 관심 및 능력 수준, 학습스타일에 적절한 교육내용과 방법을 적용할 수 있도록 다양한 프로그램을 제시하여 학생이 선택할 수 있게 한다. 둘째, 성적이나 검사 점수를 근거로 상위 1%의 아동에만 교육대상을 국한시키지 않고 폭넓은 학생들이 참여하도록 허용하고, 심화학

관련하여 기술되었기 때문에, 그리고 그러한 정의들이 지적 전문가에 의하여 검토되고 검증된 과정이 부족했기 때문에 생긴 것이 아닌가 생각된다. 따라서 지적 공론화 과정을 통하여 민속적 개념(folk term)을 과학적 개념(scientific term)으로 세련화 할 필요가 있다. Ⅱ. 열린교육의 정의열린교육은 학습 활동의 공간을 자유롭게 개방하여 다양한 교육 시설 및 자료를 활용하여 개별화 교수를 적용하기 위한 교육체제를 의미하며, 교사에 의해서 적절하게