[초등학교 바른생활교과]바른생활 교과의 목표, 바른생활 교과의 지도중점, 바른생활 교과의 지도관점, 바른생활 교과의 지도내용, 초등학교 바른생활 교과의 지도과정, 초등학교 바른생활 교과의 수행평가 분석

교과서의 구두쇠 할아버지를 지도 할 때에는 할아버지의 절제가 중용으로서의 덕을 잘 이루어 낸 점에 비추어 덕이 있는 사람이라고 할 수 있음을 알려주고, 그의 생활이 가치를 내면화시키는 것을 통하여 덕을 습관화 해 가는 과정이었음을 알린다. 또한 구두쇠 할아버지를 유덕한 인격을 가진 사람으로 보아 모범으로 삼고, 아이들의 생활과 비교해보며 실천을 다짐해보는 활동을 하게 한다. Ⅲ. 결론Aristoteles의 당시에도 그렇지만 오늘

( 국어 )과 교수-학습 과정안결재 실습부장교 감교 감/전결Ⅰ. 수업을 준비하며학습자의 창의적 국어사용 능력 향상을 궁극적 목표로 하는 국어과는 도구 교과의 성격이 있다. 국어과의 성격이 도구 교과라고 하는 점에는 두 가지가 있다. 하나는 국어과에서 다루는 내용이 다른 교과의 학습에 도움이 된다는 점을 들어 도구 교과로 해석하는 관점이다. 이 관점은 국어 교과가 초등학교 저학년 단계에서 지도하는 문자를 읽고 내용을 이해하는 도구

학교의 음악수업의 현실은 실습 할 수 있는 악기의 수가 많이 부족하다. 그래서 이것이 개선되어야 학생들이 더 많이 실습 할 수 있고, 더 음악에 관심을 가질 수 있을 것이다. 가락은 소리의 고저장단, 또는 고저장단이 이루는 조화를 나타내는 뜻이다. 중학교 때에는 여러 가지 조에 따른 가락의 구성과 민요음계와 시김새 꾸밈음 등을 배운다. 화성의 경우는 1학년 때에는 초등학교에서 학습한 내용에서 가락과 화음은 독립적으로 이루어지기보다는 악

내용1. 6차 교육과정2. 7차 교육과정1) 교과 재량 활동2) 창의적 재량 활동Ⅶ. 재량활동의 문제점Ⅷ. 교과 재량활동Ⅸ. 창의적 재량활동1. 창의적 재량활동 편성‧운영 방안1) 하위 영역 선택2) 주제 설정3) 시간 운영3) 활동 집단 편성4) 교과와의 연계2. 창의적 재량활동 편성‧유형1) 제한 선택형2) 필수‧선택 혼합형3) 전체 필수형Ⅹ. 향후 재량활동의 개선 방안Ⅺ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론재량활동은 초등학교 제6차 교육과정의 학교재량시간

학교(초등교육)의 학교안전교육, 초등학교(초등교육)의 인성교육, 초등학교(초등교육)의 예절교육과 정보통신윤리교육 분석Ⅰ. 초등학교(초등교육)의 진로교육1. 학교 진로교육의 반영1) 초․중등 교육목표에 반영된 진로교육2) 초․중등 교육내용에 반영된 진로교육3) 진로교육 접근 방법2. 진로교육의 새로운 패러다임1) 진로교육에 대한 인식변화와 관련하여2) 진로교육의 목표와 내용의 정립과 관련하여3) 교육과정 개발과 관련하여4) 교과서