진로문제의 이해와 지도

문제해결과 계획을 세우는 일 등이 상당히 비체계적이다. 그러나 고등학교를 마칠 때쯤 청소년들은 문제해결에 있어서 가설 설정은 물론 추상적인 것을 다룰 줄 아는 능력과 더불어 정신적인 조작을 통해 문제를 해결하는 능력을 획득하게 된다. 이러한 점들을 고려해 볼 때 청소년기에 객관적인 자기이해를 전제로 한 진로지도는 무엇보다 중요하며, 청소년기에 올바른 진로지도를 통하여 분명한 진로목표를 설정하는 것이 중요하다. 그렇기 때문에

진로를 정하고 경제활동을 시작해야 부모도 노후를 준비할 수 있기 때문이다. 또 하고자 하는 일에 따라 대학 진학이 전혀 불필요할 수도 있다는 점을 이해하고 그를 위해서 전문학교가 많아지고 그에 대한 사회적 인식도 높아져야 한다. 결국 사회적인 관심과 국가적인 정책이 필요하다는 것이다. 그동안 진로문제는 철저히 개인의 선택 문제로 여겨졌다. 진로문제로 인한 방황은 개인의 불행이라 여겼고 그로 인한 시간과 비용의 손실 역시 개인의 것

지도란 학교에서 시행하는 교과 활동 이외의 모든 교육을 지칭하며, 학생의 학업을 비롯한 진로문제나 문제행동 등과 관련된 전문적인 도움을 주는 활동 및 예절교육, 청결 위생, 생활 습관 등 비전문적 활동을 모두 포함한다. 생활지도는 학생 개개인의 성장과 자기실현을 궁극적인 목적으로 한다. 학생 자신의 특성과 잠재력을 이해함으로써 있는 그대로의 자신을 발견하게 되면, 더욱 효율적인 판단과 선택을 할 수 있게 되므로 학생들이 당면한 문제

이해, 제2의 삶을 준비해나갈 수 있게 하는 자신감을 독서를 통해 얻었다고 생각된다. 이렇게 우리 아이도 책을 통해 내가 느낀 미래를 느끼며 자기인생의 지도를 그리며 살아갔으면 한다. 아직은 막막하기만한 진로문제, 어떻게 자신의 꿈을 찾아 줄까 고민하며 책을 골라보았다. 그러던 중에 독서를 통해 자신의 진리를 찾는 방법을 알려 주는 책을 찾았다. 임성미의 란 책이다.는 우리나라 1

단순히 공감과 긍정만으로 이루어진 상담은 상담자가 아니라 그저 가족이나 친구만으로도 가능하다. 그러므로 현대사회에서 점차 필요성을 더해가는 상담자는 내담자와 인간적인 공감을 바탕으로 전문적인 지식과 이론을 바탕으로 내담자의 문제를 해결할 수 있는 열쇠를 쥐어줄 수 있어야 할 것이다.4. 참고문헌1. 생활지도와상담 교안2. 김충기, 황인호 (2011). 진로상담과 진로교육. 서울: 동문사.3. 상담심리학 - 방기연, 교육과학사, 2020.09.15