교육과정 변천과정과 2007 개정 교육과정의 장점 및 개선점

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목차: Ⅰ. 교육과정 변천과정에 대한 의견 및 비판

1. 초등학교 실과교육의 변천

2. 중학교 기술·가정 교육의 변천

3. 고등학교 기술·가정 교육의 변천

Ⅱ. 2007 개정 교육과정의 장점 및 개선점

1. 초등학교 개정 교육과정의 장점 및 개선점

2. 중학교 개정 교육과정의 장점 및 개선점

3. 고등학교 개정 교육과정의 장점 및 개선점

본문내용: Ⅰ. 교육과정 변천과정에 대한 의견 및 비판

1. 초등학교 실과교육의 변천
실습과 기능 습득만을 다루던 과목에서 진로, 컴퓨터 등 교양교육의 성격이 강화되는 쪽으로 변화하고 있다. 초등학교 실과 과목은 그 중요성보다 사회 변화를 반영하다 보니, 지나치게 변화가 잦았고 일관성이 없었다. 변천과정이 복잡하고 그 명칭 또한 계속 변화되었음을 알 수 있다. 그 시수도 주당 1시간~3시간으로 계속 바뀌었는데 이런 변화는 실과가 실제 가르쳐야 할 명확한 틀이나 기준이 없는 게 아니냐는 의문을 야기한다. 또한 이름의 변화에 너무 치중했지 내용에는 큰 변화가 없는 것이 아닌가 하는 생각이 든다.

1) 교육과정 제정 이전의 시기 (정부 수립 이전)
뚜렷이 현재의 실과 성격을 띠고 있지는 않았다. 그러나 다양한 과목을 통해 학생들이 필요한 기능을 얻게 하고 근면을 배우도록 한 것으로 보인다. 창작은 국력 증진의 기초라고 여겨 기능교과를 중요시하였다. 여자에게는 별도로 수예 혹은 가사 및 재봉을 더 과했다는 점이 특징적이다. 실과, 기술·가정 과목의 역사가 굉장히 오래되었음을 알 수 있다.

2) 교수요목기
자주적인 생활능력을 기르는 것을 중시했으나 인프라가 부족하여 제대로 시행될 수 없었다. 5,6 학년들에게 주당 2시간 이상의 근로 작업을 부과했고, 특히 5, 6학년 여학생에게 가사 수업이 추가로 부가되었다. 아직 성 역할이 엄격히 구분되고 있는 시기이다.

3) 제1차 교육과정기
다양한 실과 관련 과목들을 통합하여 처음으로 현재와 같은 '실과'라는 과목으로 확정지은 시기이다. 남녀 구분 없이 같은 단원을 학습하게 하였으나, 기능 습득에서는 구분을 두어서 지도했다. 4~6학년에게 이루어졌으며, 기초기능 이외에 직업에 대한 목표를 뚜렷하게 다루었다는 점이 특징적이다.

4) 제2차 교육과정기
생산성 향상을 중시하여 실과교육이 강조된 시기이다. 실과의 다양한 분야 중 가정을 강조하는 방향으로 변화했다. 남녀의 공통적으로 이수하게 되었다. 직업교육을 많이 강조했는데 이는 1960년대 경제성장에서 기인한 것으로 간주된다.

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