세계사 교과서 분석 -유럽세계의 형성

세계사에 있어 중요한 의미를 지니는 제2차 세계 대전이라는 주제를 다루는 것은 적절한 주제 선정이라고 할 수 있다. 내용의 구성과 서술 방식을 고려하지 않은 채 주제만을 놓고 생각했을 때 중단원 (2) 제2차 세계 대전과 전후의 세계는 적절한 주제라고 할 수 있다.3. 교과서 내용 구성에 대한 분석교과서에서 총 6페이지에 걸쳐 제시된 전체주의의 대두와 제2차 세계 대전과 냉전 체제의 형성과 변화는 제1차 세계 대전 이후 발생한 경제 공황에서부

교과서: 중학교 사회 2, (주)중앙교육진흥연구소곰브리치 세계사 01, 에른스트 H. 곰프리치, 자작나무, pp. 162~176, 183~196노빈손의 좌충우돌 로마 오디세이 03, 한희정, 강영숙, 뜨인돌먼나라 이웃나라 6 - 이탈리아 편, 이원복, 김영사, pp. 131~177서양문명의 역사 1 - 중국의 여명에서 로마의 황혼까지, 에드워드 맥널 번즈 공저, 궁리, pp. 198~222세상에서 가장 재미있는 세계사 2권, 래리 고닉, 궁리, pp. 158~207 역사의 비밀, 한스 크리스티안 후프 엮음,

세계사 교과의 구성양식과 학생들에게 중점적으로 전달하려는 것이 무엇인지를 중심으로 고찰하려 한다.2. 본론(1) 분석단원분석에 있어 사용할 교과서는 오금성, 유경준이 집필한 금성출판사의 세계사 교과서 중 제 Ⅳ단원인부분을 중심으로 분석함으로써 유럽의 중세가 어떻게 변화하고 그것이 현재와는 어떤 연관을 가지는지에 대하여 알아보고자 한다.(2) 단원의 전개Ⅳ. 유럽 세계의 형성1. 중세 유럽 사회의 특성1) 봉

. 그러나 그 역사는 다만 과거뿐 아니라 현재에도 있다. 과거를 부정하는 인간은 과거를 되풀이 할 위험이 있다”고 말한 1995년 독일의 전 대통령 리하르트 폰 바이체커(Richard von Weizsaecker)의 말을 깊이 명심해야 할 것이다. 참고문헌신용철, 『역사를 속이면 역사에 속는다』, 우석, 2001.안병직 편,『세계의 과거사 청산: 역사와 기억』, 푸른역사, 2005.일본 교과서 바로 잡기 운동본부 편,『문답으로 읽는 일본 교과서 왜곡』, 역사비평사, 2001.

세계정세구도변화 즉 신국제질서형성기에 있는 국제안보환경에서 우리의 안보전략을 어떻게 강구해야 할지를 연구해야 한다.여섯째, 북한의 핵문제 못지않게 일본의 핵무장화 저지를 위한 국제적 여론확장에 솔선해야 한다.일곱째, 재래식 우기의 구입보다 軍,企,學과의 공동노력에 의한 신무기를 자체개발과 기술을 축적해야 한다.여덟째, 외교의 탄력성을 강화하여 동북아에서의 세력균형을 확보해야 한다.아홉째, 일본에 대한 정보전담부서 및