[한국학] 윤흥길 `장마`를 읽고

를 분절적으로 쪼개어 표현한다.5) 추상성 : 많은 구체적인 대상으로부터 공통의 속성만을 추출하는 추상화 과정을 통하여 개념이 형성된 다.언어의 기호적 특성언어기호 = 내용(의미) + 형식(말소리)자의성사회성역사성분절성추상성말소리와 의미 사이에는 필연적인 관계가 없음말소리와 의미 사이의 관계가 사회적으로 수용된 후에는, 어느 한 개인이 마음대로 바꿀 수 없음`언어는 시간이 흐름에 따라 단어의 소리와 의미가 변하거나, 문법

배경 교육의 연구사 정리I. 들어가면서 II. 배경의 개념 및 기능1. 배경의 개념2. 배경의 기능 및 배경 중심의 소설 지도의 필요성II. 연구사 정리1. 전형성의 이론과 실제2. 배경 지도 방법 연구(1) 텍스트 자체를 활용한 배경 지도 1) ‘밑줄 긋기, 삽화 그리기, 개요 짜기’를 통한 배경 지도2) ‘줄거리 잡기, 삽화 그리기, 배경 바꿔 보기’를 통한 배경 지도 (2) 보조적 수단을 활용한 배경 지도1) 영화를 활용한 배경 지도 2) 현장 조사를 통한 배경

를 문제 삼았다. 1970년대 중반 이후 분단 상황에 대한 비판적 인식을 소설적으로 형상화한 작품들 가운데 분단문학의 새로운 가능성을 보여주고 있는 것은 이른바 이산문학이라는 소설들이다. 이 소설들은 한국전쟁으로 인한 가족 구조의 파괴와 혈연의식의 훼손을 문제 삼은 것들이 대부분이다. 이러한 작품들은 대개 혈연의식의 회복을 통해 이데올로기의 허구를 규명하고자한다. 윤홍길의「장마」(1973), 김원일의「어둠의 혼」(1973), 전상국의「아

국어과 교재 연구Ⅰ. 국어교재의 의미1. 국어교재의 개념과 기능(1) 교재의 개념교재란 교육 목표를 달성하기 위해 수업 과정에서 동원하는 일체의 매체와 자료를 가리킨다. 우리 주변에 산재해 있는 자료들이 교재로 이용되려면 첫째 교수․학습 목표 달성에 도움이 되어야 하고, 둘째 교육과정이 제시하는 내용을 담아야 하며, 셋째 교사와 학습자가 지각할 수 있는 구체적 대상이어야 한다. 지금까지는 대체로 ‘교재’하면 곧 교과서를 뜻했고,

연암 박지원의 삶과 문학 -목차- 1. 서론2. 박지원의 생애와 교우관2.1. 생애2.2. 교우관3. 사회적 배경과 정치의식3.1. 당시의 사회적 배경3.2. 박지원의 정치의식4. 박지원의 문체적 특징4.1. 문체반정4.2. 문장론 - 법고창신4.3 수사적 특징5. 박지원의 작품5.1. 방경각외전5.1.1. 민옹전5.1.2. 양반전5.2. 열하일기6. 결론참고문헌1. 서론오늘날 연암 박지원은 「양반전」, 「허생전」의 작가요, 『열하일기』를 남긴 조선후기 실학의 대