[초등 수학 교육 모의수업지도안] 4. 덧셈과 뺄셈(2) 수학과 교수 학습 과정안

2를 한다는 의미로 만들어졌다. 이러한 짧은 수학적 지식을 가지고 미국 교육에서는 교구나 다른 교수법적 지식으로 교육을 하려 한다. 우리가 겉으로 보기에 많은 학습 자료를 이용하고 새로운 교수법적 지식으로 아이들을 가르치는 것이 아주 세련되고 합리적으로 보일 진 모르겠지만 실상 들여다보면 불충분한 교과지식으로 인해 오히려 칠판에 글씨를 적으면서하는 교육보다 더 못한 교육이 될 수 있다는 생각을 했다. 평소 모의수업같은 것을 준비

수업2. 수학과 연산 학습 지도 방법1) 연산 지도 내용의 구성2) 연산지도의 단계3. 수준별 학습지도를 위한 효과적인 방법1) 단위학급내 수준별 소집단편성2) 소집단별 지도 방법과 내용3) 수준별 학습 능력에 따른 교수-학습 과정안4) 수학과 수업모델의 성격5) 문제해결의 전략Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론교사들은 교수-학습 방법을 개선코자 여러 가지 교수-학습 이론을 적용해 보는 많은 노력을 해 왔다. 역사적으로 볼 때, 우리나라의 수학교육은

과정안 모형 정립2) 단계적 짓기 사고 훈련 과정의 적용Ⅶ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 사고력신장교육1. 초기 단계2. 발달 단계3. 숙달 단계Ⅷ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 효행교육Ⅸ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 적용방법1. 지도를 이용하는 방법2. 주제 달력 만들기3. 어휘력 향상 게임4. 오늘의 뉴스 발표하기5. 재미있는 수학Ⅹ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 시사점1. 살아있는 지식의 습득과 학습 동기 유발2. 정

초등수학 기초이론< 1학년 나 >3. 10을 가르기와 모으기약안: 3차시세안: 1차시목 차I. 초등수학에 관한 이론1. 문제해결의 의미2. 수학적 발견술 연구의 역사 3. 일반 수업 모형4. Polya의 문제해결 교육론II. 초등수학의 실제1. 학년, 영역, 주제, 학습대상2. 단원 지도 계획 (본학습과 선수학습, 후속학습의 관계)3. 단원 전개 계획 4. 차시 수업 지도안III. 후기 IV. 참고자료* 부록 - 활동지, 평가지I. 초등수학에 관한 이론1. 문제해결의 의미우리나

교육 이론1. Bruner의 이론(1) EIS 이론피아제의 발생적 인식론을 바탕으로 하는 브루너는 지식의 구조이론에서 어떤 영역의 지식도 다음과 같은 세 가지 과정으로 표출해 낼 수 있다고 하였다. 이는 수학교과서의 구성순서에 응용되고 있다.① 활동적 표현양식 (Enactive Representation)학습자에게 제시하는 개념 지식 구조를 이해하는 데는 실물 그대로의 제시를 통해서 행동화, 조작화의 신체적 동작으로 표현하는 활동적 표상양식이다. (예: 실제 사과2개에