[놀이이론] 목공놀이

놀이를 통해 불안전한 신체기능을 회복시키고 사회적 자립의 기초를 이루는 활동 능력의 향상과 직업적 가능성의 확장을 위한 전신의 기능을 최대한 신장하게 하는데 목표를 두고 있다.작업에는 일상생활과 관련이 있는 활동을 주로하며 원예, 수예, 목공, 연극, 인쇄, 게임 등 여러 가지 활동이 포함되며 이러한 작업의 수행에는 목적의식과 신체 운동, 정신적 활동성이 요구된다. 작업훈련은 주로 손의 섬세한 근육의 활동을 필요로 하고 있기 때문에

놀이, 목공놀이, 등의 일반적으로 지각기술을 정교히 하고 손가락 근육을 발달시키기 위한 활동들이 있다.둘째, 유아의 어휘를 증가시킬 수 있도록 조직된 경험이다. 구두 언어적 표현을 격려하고 문자를 경험할 수 있는 다양한 환경을 제공한다. 유아가 쓰고 싶어 하는 말을 써서 카드를 만들어 준다든지 유아 개개인의 이름카드를 만들어 두어 분류하고 차이점을 찾아보는 활동들이 있다.셋째, 쓰기의 기본동작들과 관계되는 연습활동들이 있을 수

놀이’ 의 중요성을 인식하게 되었다. 조금은 부끄럽지만 실습을 하고나서야 Frobel(프뢰벨)이 왜 아동 내적인 동기에 의해 자신이 창조적으로 활동하는 놀이를 강조하였는지 확실하게 이해가 갔다. 놀이야말로 아이들이 능동적이고 자발적인 학습이 이루어질 수 있게 해주는 중요한 활동이라는 것을 말이다. 놀이 활동에는 역할놀이, 주제극놀이, 운동놀이, 쌓기놀이, 목공놀이, 조작놀이, 물놀이, 모래놀이, 전래놀이, 게임 등 다양한 것들이 있는데 사

이론에 기초한 각종 표준화 시험의 통과를 요구하는 시험을 치르지 않는다. 서머힐 학교는 GCSC라 불리는 대학 입학 자격고사를 학생들이 반드시 봐야 한다고 강요하지 않는다.셋째, 학생들은 그들이 좋아하는 만큼 충분히 자유롭게 놀 수 있도록 허용된다. 창조적이고 상상력을 자극하는 놀이는 발달에 있어 핵심적인 요소이다. 천진난만하고 자연적인 놀이는 어른들에 의해 ‘학습 경험’으로 다시 구조화 되어서는 안 된다. 놀이는 아이들의 것이다.

놀이 영역, 블록영역, 모래놀이 영역, 물놀이 영역, 미술 영역, 책과 퍼즐 영역, 과학영역, 목공놀이 영역 등)으로 구성된다. 이들 영역 중 하나가 때 때로 집단 모임을 갖는 장소로 이용되기도 한다.⑥ 자료 선택의 기준은 발달 목표와 프로그램의 교수 전략에 의해 선정된다. 또한 자료들 은 우선적으로 유아 주도적 탐색과 실험과 표상적 사용을 가능케 하는 것들을 선택하여 제공한다.⑦ 비구조적인 자료들(블럭류, 점토, 장남감 등)은 유아의 표상 능