[교육행정] 집단 따돌림현상을 교육행정가 적인 입장에서의 원인과 대처방안

적으로 한자 접두어 ‘왕(王)’과 ‘따(따돌림의 줄임말)’가 결합한 말로 글자 그대로 해석하면 ‘심하게 따돌림 혹은 그 대상’이라는 뜻이다. 일본동경도립 교육연구소(2003)는 집단따돌림을 “동일집단 내에서 단독 또는 복수이 성원이 인간관계 속에서 약한 입장에 처한 성원에 대해서 신체적 폭력이나 가해를 가하기로 하고 심리적인 고통이나 압력을 느끼게 하는 것이다”라고 정의하였다.이런 집단따돌림의 현상은 다수의 집단이 개인 혹은 소

원인ⓓ자료 : 개인의 성격 문제로 파악(학생의 47%), 학부모(57.3%),교사(53.7%)는 빈곤과 결손, 가정불화로 파악 ⓜ자료 : 퇴폐문화 54.1% 가정불화 20.5% 학교의 학생지도 문제16.7%ⓝ자료 : 퇴폐 폭력문화 및 환경영향 53.1% 가정불화 21.7% ⓞ자료 : 인성교육을 무시한 입시 위주의 교육제도(40.9%), 가정교육(20.1%)폭력적인 대중매체 영향(19.3%), 사회풍조의 문제(14.1%)5) 학교폭력의 해결방안(자료 자체에서 제시한)ⓐ자료 : 폭력에 적극적 대처를 유도하는 교육

적, 신체적 일체의 행위”라든가 “또래관계에서 두 명 이상이 집단을 이루어 자신보다 약한 입장에 있는 특정개인을 대상으로 역할수행의 제약, 인격적 무시나 음해를 통해 반복적으로 고통을 주는 일체의 행위”로 정의되고 있다. 그리고 집단따돌림은 “여러 명의 학생이 혹은 집단이 특정인을 의도적으로 역할수행에 방해를 하고 소외시키는 등의 행위를 일컫는 것으로 일종의 폭력행위”라고 정의되기도 한다. 서울시 교육청은 집단따돌림을 “

교육과 관련된 서비스 욕구를 가진 사회의 구성원들에게 교육의 기회를 공평하게 제공하여 개인이 욕구를 충족하고 보장받을 수 있도록 도와주고 지지해 주는 사회사업실천의 전문 분야로 규정할 수 있다. 즉 학교사회사업은 개인의 잠재력을 개발하여 인간 존엄성을 실현하고자 하는 사회복지의 궁극적인 목적과 교육 기회의 배분적 정의를 실현하는 사회복지의 전문분야로서, 우리나라의 학교환경과 교육병리 현상의 문제점을 고려해 볼 때 학교사

집단따돌림 (왕따)의 원인과 대처방안Ⅰ. 집단 따돌림이란?1. 집단 따돌림의 개념2. 집단 따돌림의 분류 3. 집단 따돌림의 유형4. 집단 따돌림과 관련된 은어5. 집단 따돌림의 실태 및 현황Ⅱ. 왕따 현상의 원인1. 개인적 요인2. 가정적 요인3. 사회․ 문화적 요인 (학교 포함)4. 왕따 현상의 문제점과 학생에게 미치는 영향Ⅲ. 따돌림의 사례들Ⅳ. 왕따 현상의 대처방안1. 학교에서의 예방적 활동 및 전략 2. 집단 괴롭힘에 대한 교사의 대응