[사회복지] 청소년기 자녀를 둔 부모 교육 프로그램

사회복지실천모델Ⅵ. 지역사회역량 및 활용방안181. 지역사회 역량2. 활용방안 Ⅶ. 프로그램 기획Ⅷ. 평가 및 제언 1. 평가방법 2. 예상되는 긍정적 결과 3. 예상되는 부정적 결과 Ⅰ. 주제와 대상 집단 정의 1. 주제정의서울특별시 중랑구 면목4동에 거주하는 초등학생자녀를 둔 이혼 한부모가족을 대상으로 교육, 상담프로그램을 통해 부모자녀관계를 회복시키고 지역사회와 연계를 통해 사회적 지지체계를 구축하여 정보적정서적 지지망을 형

서울중랑구의한부모가정지원중랑구 한부모가정지원목차2연구의 필요성3문제분석 & 개입방향 제시1주제와 대상 집단 정의중랑구 한부모가정지원목차6지역사회역량 및 활용방안5지역사회복지실천모델7프로그램 기획4욕구조사8평가 및 제언주제와 대상 집단 정의1.① 주제 정의서울특별시 중랑구 면목 4동에 거주하는 초등학생자녀를 둔 이혼 한부모가족을 대상으로 교육, 상담프로그램을 통해 부모자녀관계를 회복시키고 지역사회

부모가 참석한 가운데 제정된 조례이다. 이는 4개도로 확산되어갔으며 점점 많은 시, 도에서 채택하고 있다. 학생인권조례는 강제야간자율학습, 보충금지, 두발과 교복에 대한 규제완화, 처벌금지, 종교의 자유 등 여러 가지의 항목을 제정했다. 그러나 2013년 현재 실제 학교에서는 학생에 대한 처벌이 여전하고 학생인권이 여전히 유린되고 있다는 것이 학생들의 주장이다. 한 시민단체의 조사에 따르면 학생인권 향상 사회 인식에도 불구하고 체벌

사회교육의 일환으로서 반드시 필요.Ⅲ. 부모교육의 목적과 기본 가정■ 부모는 아동의 일차적인 사회화 담당자.■ 부모의 태도, 지식, 기술과 행동은 부모교육의 노력에 의해 긍정적으로 영향 받음.■ 부모역할은 연구와 경험을 통해 강화될 수 있는 학습된 기술.■ 프로그램은 부모들의 다양성에 반응적이어야 한다.■ 효과적인 부모교육은 다양한 방법으로 이루어질 수 있다.■ 부모와 자녀의 양쪽 요구가 다 맞추어져야 한다.■ 부모교육의 목

자녀의 양육의 역할을 담당하고 있고 자녀의 인지, 성격, 사회성, 도덕성 발달 등에 중대한 영향을 준다. 부모 모두가 자녀를 양육하는 데 힘써야 한다는 사실은 대한민국 부모 모두 알고 있고 또 틀림없는 사실이지만, 아버지들에게 제공되는 교육 프로그램이 그리 많지 않은 것은 안타까운 현실이다.특히 청소년기 자녀와 아버지의 관계를 대상으로 연구한 자료들이 아주 미비한 것으로 생각하건데, 그 동안 우리는 청소년기 자녀를 둔 아버지에 대한